Synthèse du colloque 2014 de Marrakech au Maroc Formation professionnelle et formation des enseignants

Synthèse du colloque 2014 de Marrakech au Maroc Formation professionnelle et formation des enseignants

Synthèse du colloque

Introduction

Ce document a été élaboré par les rapporteurs du colloque, messieurs Youssoupha Gueye (rapporteur général), Babacar Biteye et Babacar Diouf.

Axé sur le thème « Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants », le colloque s’est déroulé du 28 au 31 octobre 2014 à l’hôtel Ryad Mogador Menara (Marrakech, Maroc).

L’organisation de ce colloque a été assurée conjointement par le RAIFFET, l’ENSET de Rabat, l’ESPE d’Aix-Marseille et la chaire Unesco « Éducation scientifique et technologique et formation des enseignants ». Cette organisation a reçu le soutien de l’Unesco et de financements de participations prises en charge dans le cadre du projet STETTIN du programme européen Erasmus Mundus.

Le colloque a réuni quatre-vingt-deux participants originaires de dix-huit pays différents (quinze pays africains et trois pays européens). Les participants regroupaient des chercheurs (enseignants-chercheurs et doctorants), des responsables institutionnels (responsables de structures de formation professionnelle et technique ou d’institutions de formation d’enseignants…) et des représentants d’organisations internationales.

Cérémonie  d’ouverture

Le colloque a été ouvert par monsieur Abdellah El Gharad, directeur de l’École normale supérieure de l’enseignement technique de Rabat.

Dans son allocution de bienvenue, il a remercié les membres du RAIFFET pour avoir choisi d’organiser ce quatrième colloque au Maroc. Il a aussi présenté les excuses de monsieur le ministre de l’Enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique et celles de monsieur le président de l’université Mohammed V. Il a enfin souligné la pertinence des thématiques du colloque et leur recoupement avec les préoccupations du Maroc en la matière.

À la suite du discours de bienvenue, monsieur Jean Sylvain Bekale Nze, président du Réseau africain des institutions de formation de formateurs de l’enseignement technique a pris la parole à son tour pour remercier les autorités marocaines d’avoir accepté d’organiser ce quatrième colloque avant de revenir sur son sens, sa portée scientifique et ses attentes.

Enfin, monsieur Hervé Huot-Marchand, coordonnateur régional de l’Unesco parlant au nom de madame Ann-Thérèse Ndong-Jatta, directrice du bureau régional multisectoriel pour l’Unesco, basé à Dakar, et également au nom du responsable du bureau Unesco basé à Rabat, a exprimé la disponibilité de l’Unesco à cheminer à côté du RAIFFET. Les raisons qui fondent cette posture se justifient par la pertinence des thématiques abordées et la convergence de points de vue entre l’Unesco et le RAIFFET en matière d’éducation et de formation notamment dans le domaine de l’éducation scientifique et de l’enseignement technologique. Il termine son discours en encourageant le RAIFFET à persévérer dans la dynamique enclenchée pour le développement des pays africains.

Suite à l’ouverture officielle et avant les travaux scientifiques du colloque, deux conférences inaugurales ont été tenues. Dans la première, le professeur Jacques Ginestié (directeur de l’ESPE Aix-Marseille Université et président du comité scientifique du colloque) sur le thème : « Former des enseignants pour l’éducation technologique et la formation professionnelle, un défi pour le xxie siècle ». Son intervention a été axée sur trois problématiques majeures dans la formation des enseignants : La maîtrise des savoirs à enseigner, la maîtrise de l’enseignement de ces savoirs et la maîtrise du rôle d’acteur dans le système éducatif. Il insiste sur la nécessité impérieuse d’une formation de l’enseignant intégrant ces trois dimensions de la professionnalité enseignante.

Le professeur Marc de Vries (Technology University of Delft, président de la fondation Pupils Attitude Towards Technology) sur le thème : « L’enseignement de la technologie dans le monde, un enjeu d’éducation pour tous ». Il a mis l’accent sur l’élucidation des concepts fondamentaux en éducation scientifique et en enseignement  technologique.

Suite à ces deux conférences inaugurales les travaux scientifiques ont démarré. Les activités du colloque se sont déroulées sous forme de séances plénières ou de travaux en ateliers autour de trois grands axes que sont :

— méthodes d’enseignement etefficacité en matière d’apprentissage, pratiques enseignantes et organisations scolaires ;

— modélisation, simulation, virtualisation…, impact des situations didactiques sur les apprentissages, tâches scolaires et activité des élèves ;

— formation professionnelle des enseignants d’éducation scientifique, technologique et professionnelle.

Ateliers et plénières

Par rapport aux trois axes cités ci-dessus, la situation se présente comme suit :

Cérémonie de clôture du colloque

La cérémonie de clôture a enregistré, en plus de la lecture du rapport final par monsieur Youssoupha Gueye (rapporteur général) approuvé à l’unanimité, les allocutions consacrant une tradition bien établie en de pareilles circonstances.

Ainsi, trois personnalités ont tour à tour pris la parole.

Monsieur Mourad Taha-Janan, représentant le directeur de l’École normale supérieure de l’enseignement technique de Rabat parlant le premier, a remercié  les autorités du RAIFFET pour la confiance placée au Maroc pour abriter une aussi importante manifestation. Il a remercié les membres du comité d’organisation avant de se féliciter de la participation aussi bien des pays africains que de celle des pays européens.

Monsieur Jacques Ginestié, directeur de l’ESPE Aix-Marseille Université et président du comité scientifique du colloque s’est réjoui de la valeur scientifique des échanges. Ensuite il est revenu sur l’importance de la part contributive de telles rencontres dans l’évolution de la science et de la technologie par le biais d’un enseignement rénové sur la base d’une meilleure maîtrise des savoirs à enseigner, des stratégies innovantes de leur enseignement à travers des postures d’acteurs bien en phase avec les exigences du système éducatif concerné.

Il revenait enfin à monsieur Jean Sylvain Bekale Nze, président du Réseau africain des institutions de formation de formateurs de l’enseignement technique, de clôturer le colloque. Mais auparavant, il a tenu lui aussi à présenter ses remerciements aux participants et aux différents partenaires qui ont bien voulu s’associer au RAIFFET pour l’organisation de cet événement.

Les participants

Biteye Babacar Université d’Aix-Marseille   biteye1.babacar@gmail.com

Huot-Marchand Hervé   Unesco h.huot-marchand@unesco. org

Gueye Babacar   Université Cheik Anta Diop bgueye@gmx.fr

Hemdi    Ali Lycée Secondaire de Sbikha – Kairouan  ali.hemdi@voila.fr

Dziva  Daimond  Zimbabwe  Bindura University of Science Education daimond.dziva@gmail.com