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Réussite scolaire et réforme éducative selon l’approche par compétences (APC) en Afrique subsaharienne : résultats d’une étude comparative par Bruno Dzounesse Tayim, Gustave Tagne et Clermont Gauthier

Gustave TAGNE, , 20 septembre 2017, Colloque 2014, approche par compétences, réforme éducative, Réussite scolaire, 0

Réussite scolaire et réforme éducative selon l’approche par compétences (APC) en Afrique subsaharienne : résultats d’une étude comparative par Bruno Dzounesse Tayim, Gustave Tagne et Clermont Gauthier

par Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com Gustave Tagne g.tagne@unesco.org Clermont Gauthier Clermont.Gauthier@fse.ulaval.ca Introduction Aux environs des années 2000, les aides internationales auprès des pays sub- sahariens en matière d’éducation ont convergé vers l’installation de l’approche par les compétences (APC), à la manière d’une solution universelle, censée convenir parfaitement à tous les enfants africains....

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