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TABBAKH Rafik

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  • 1 Adel BOURAS
    • Electronique de communication
  • 1 Fatou Diagne
    • Repenser la formation des enseignants à l’École normale supérieure d’enseignement technique et professionnel : l’exemple du département Économie familiale et sociale Fatou Diagne fdiagne55@yahoo.fr Babacar Diouf ngaskadiouf@yahoo.fr
  • 1 Administrateur RAIFFET
    • Belle année 2018 aux institutions, membres et projets du RAIFFET
  • 1 Ali HEMDI
    • Raisonnements dans la résolution de problèmes de résistance des matériaux (RDM) par les élèves de terminale de la section « sciences techniques » Ali Hemdi Ali.hemdi@voila.fr
  • 1 Aminata KA
    • Efficacité des pratiques enseignantes à travers les méthodes et stratégies pédagogiques. Perceptions des élèves de Dakar pour des disciplines des programmes officiels de l’ETFP : technologie, économie familiale et sociale, sciences de la vie et de la Terre. Aminata Ka amika@ucad.sn mynataka@yahoo.fr
  • 1 NAJOUA Aouatif
    • Formation à l’enseignement des sciences et techniques Les sciences cognitives et les stipulations de la professionnalisation Aouatif Najoua aouatif.najoua@gmail.com Jalila Achouaq Aazim azimjalila@gmail.com Mohamed Bahra mohamed.bahra@gmail.com Fatima El Abassi fatimaelabassi@gmail.com Noureddine Knouzi knouzi20@yahoo.fr
  • 1 BITEYE Babacar
    • Formation à distance des professeurs contractuels au Sénégal : étude descriptive et analyse du dispositif de formation Babacar Bitèye biteye1.babacar@gmail.com Pascale Brandt-Pomares pascale.brandt-pomares@univ-amu.fr
  • 1 Baba Dièye DIAGNE
    • Comment analyser le développement professionnel des enseignants du secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Sénégal ? par Baba Dièye Diagne bddiagne@yahoo.fr
  • 1 Basile KOUMBA MOUSSAVOU
    • Équilibre d’un système électromécanique : du rapport à l’homothétie vers un nouveau paradigme dans la formation professionnelle des enseignants du technique au Gabon Basile Koumba Moussavou basilekm1@yahoo.fr Jean Sylvain Bekale Nze js_bekalenze@yahoo.fr
  • 1 Bruno DZOUNESSE TAYIM
    • L’approche par compétences (APC) : un levier de changement des pratiques pédagogiques dans la formation des enseignants au Cameroun ? Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com
  • 1 Carelle Ariana MOUALOU NZIGOU
    • Compréhension de quelques facteurs d’intégration du numérique dans les établissements d’enseignement secondaire au Gabon Carelle Ariana Moualou Nzigou moualounzigou@yahoo.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
  • 1 Mondin Christophe
    • Les TUIC en lycée professionnel dans le cadre de l’enseignement des mathématiques et sciences physiques Christophe Mondin Christophe.mondin@espe-aquitaine.fr
  • 1 Damien BAHENDA
    • L’intégration de la santé sexuelle et de la reproduction dans l’enseignement technique et professionnel : qu’en pensent les enseignants des écoles techniques et professionnelles ? Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Damien Bahenda, damienbahenda@gmail.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr
  • 1 ELMECHRAFI Nadia
    • Pédagogie situationnelle : importance des activités pédagogiques et du rôle de l’enseignant dans le processus de construction et de transfert des compétences en communication professionnelle Nadia Elmechrafi nadelmechrafi2011@gmail.com
  • 1 Ernestine Antoinette NGO MELHA
    • Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers’ viewpoint
  • 1 Famory DEMBELE
    • École normale d’enseignement technique et professionnel (ENETP) de Bamako, création et développement par Famory Dembele
  • 1 Fidele NGOUIH
    • La formation des formateurs à l’élaboration d’un curricula : cas des formateurs des inspecteurs de travail Fidele Ngouih ngouih@yahoo.fr
  • 1 NGAKA AKERE Sophie
    • La formation professionnelle des enseignants d’éducation scientifique, technologique et professionnelle par Sophie Ngaka
  • 1 BOUKANGOU
    • Vers un seuil de rentabilité des établissements de formation technique par François Boukangou
  • 1 SAÏD TOUHAMI Fatma
    • Des débats autour de questions socioscientifiques controversées en classe de sciences auprès d’élèves français et tunisiens : avec ou pour une acculturation scientifique ? Fatma Saïd Touhami Fatma.said@univ-amu.fr
  • 1 HANCHI ghassen
    • Analyse de situation de travail Ghassen Hanchi ghassen.hanchi@gmail.com
  • 1 GINESTIÉ Jacques
    • L’impact de l’exploitation du modeleur volumique sur l’apprentissage de la construction mécanique dans la section sciences techniques en Tunisie Ali Jarray Alijar2005@gmail.com Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
  • 1 Gustave TAGNE
    • Réussite scolaire et réforme éducative selon l’approche par compétences (APC) en Afrique subsaharienne : résultats d’une étude comparative par Bruno Dzounesse Tayim, Gustave Tagne et Clermont Gauthier
  • 1 CHENEVAL ARMAND Hélène
    • Le programme Erasmus Mundus STETTIN : un outil pour penser la construction d’une professionnalité enseignante Par Hélène Cheneval-Armand helene.armand@univ-amu.fr  Yves Martinez yves.martinez.1@univ-amu.fr Anaïs Le Bris anais.lebris@univ-amu.fr
  • 1 Ignace KOUMBA PAMBOLT
    • Les pratiques et l’organisation de la formation des formateurs en entreprise au Gabon par Ignace Koumba Pambolt ikoumbapambolt@yahoo.fr
  • 1 CASTERA Jérémy
    • Éducation à l’environnement et formation professionnelle : conception d’enseignants africains et européens Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Corinne Jégou Corine.jegou@univ-amu.fr Pierre Clément pclement@univ-lyon1.fr
  • 1 Jean-Claude BATIONO
    • Plaidoyer pour des modules de didactique dans les UFR au Burkina Faso : contribution à la qualité de la formation au métier d’enseignant Jean-Claude Bationo jclaude_bationo@yahoo.fr
  • 1 NZIGOU Jean-Joseph
    • Expérimentation des programmes rédigés selon l’APC dans les lycées professionnels commerciaux du Gabon (distance entre les attentes des institutions et les pratiques pédagogiques, utilisation de le FPL) par Jean Joseph Nzigou
  • 1 Ndibnu Julia
    • Modalités de formation initiale à l’enseignement à distance des langues africaines : les scenarios pédagogiques doivent-ils exclure le français ? Julia Ndibnu-Messina Ethé jundibnu@gmail.com Ernest Fokunang efokunang@yahoo.com
  • 1 Kadianda Mwanza Kadi
    • Formation professionnelle dans le contexte de la réalisation du projet de réinsertion socio- économique des ex-soldats démobilisés en R.D. Congo : les attentes de la société, les pratiques pédagogiques et la réinsertion sociale Kadi Kadianda Mwanza kadiandapsychologue@hotmail.fr
  • 1 Shamusideen
    • Repositioning vocational and technical education in Nigeria: competency based assessment skills training for vocational teachers in Lagos state, Nigeria Kadiri Shamusideen skadiri782000@yahoo.com Lami Selle Dakwak selledakwak@yahoo.com
  • 1 LAMAGO Merlin
    • Des plateformes pour enseigner à distance : vers une modélisation générale de leurs fonctions Merlin Ferdinand Lamago merlin.lamago@u-bordeaux.fr, Stéphane Brunel stephane.brunel@espe-aquitaine.fr Philippe Girard philippe.girard@ims-bordeaux.fr
  • 1 Liz CISSE MPEMBA
    • Du rôle socialisateur des enseignants d’éducation scientifique, technologique et professionnelle dans la vie scolaire au Gabon Liz Cisse Mpemba l.cissempemba@yahoo.fr
  • 1 Madi Yassa Goundiam
    • Contribution à une refondation du système éducatif malien : cadre global d’une formation initiale et continue des enseignants par Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr madi.y.goundiam@hotmail.com
  • 1 Michel Towa Koh
    • Le mobile-learning ou école nomade pour la formation des formateurs en économie informelle Michel Towa Koh kohmichel@yahoo.fr
  • 1 Mislor DEXAIL
    • Les filles et les sciences, une question pour la formation. L’exemple d’Haïti. Mislor DexaiI mislor.dexai@etu.u-bordeaux3.fr
  • 1 Mohamed Rached BOUSSEMA
    • La formation des enseignants en liaison avec la réforme LMD dans l’enseignement supérieur tunisien par Mohamed Rached Boussema Rached.boussema@enit.rnu.tn
  • 1 CHRISTIAN DIDIER
    • L’introduction du système de formation duale dans l’enseignement technique et professionnel au Gabon et les enjeux de sa dissémination dans les établissements du supérieur : cas de l’Institut de Technologies d’Owendo (ITO) par Christian Didier Mouity et Félicien Moukagni
  • 1 Mourad Abouelala
    • Enseignement plurilingue et autonomisation guidée de l’apprentissage des langues secondes en milieu urbanisé : cas des langues officielles, du béti-fan, du fulfulde et du bassa dans les classes d’observation au Cameroun Gaël Yvette Bilounga Mboke bgaelyvette@yahoo.com
  • 1 Youssef Naouar
    • Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension Youssef Naouar youssefnaouar@yahoo.fr Hélène Armand helene.armand@univ-amu.fr
  • 1 Nawal El-kahina Khelalfa
    • Simulations et réalités Nawal El-kahina Khelalfa nkhelalfa@gmail.com Tawfik Benabdallah tawfikbenabdallah@yahoo.fr
  • 1 Nicolas N’Guessan Lavri
    • De la pédagogie par objectif à l’approche par compétences, la nécessaire mutation de l’IPNETP Nicolas N’Guessan Lavri lavrhy@gmail.com
  • 1 Ovono Médard-Sylvain
    • Introduction d’un logiciel de simulation d’algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l’algorithmique chez les apprenants débutants de l’ENSET de Libreville Médard-Sylvain Ovono sylvain_ovono@hotmail.com Jean-François Hérold jean-françois.herold@univ-amu.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
  • 1 GIRARD Philippe
    • Processus industriels vs processus d’apprentissage, un risque pour l’enseignement des sciences de l’ingénieur ? Stéphane Brunel Stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard Philippe.girard@u-bordeaux.fr
  • 1 Philippe PADULA
    • Pédagogie universitaire : les apprentissages par problèmes en cursus master ingénierie Philippe Padula philippe.padula@univ-amu.fr Michel Larini michel.larini@univ-amu.fr
  • 1 Pierre DJIBAO
    • Promotion de la formation par apprentissage en République Centrafricaine, les impacts des situations didactiques sur les apprentissages, les tâches scolaires et les activités de l’élève Pierre Djibao pdjibao@yahoo.fr
  • 1 TIBIRI Simon Pierre
    • État des lieux et perspectives des initiatives d’intégration pédagogique des TIC dans des structures de formation professionnelle d’enseignants sous-équipées : le cas de l’École normale supérieure de l’université de Koudougou (ENS/UK) Simon Pierre Tibiri pieyresimon@yahoo.fr
  • 1 Rénovate Irambona
    • Problématique de la mise en œuvre de l’approche par compétences dans l’enseignement technique et professionnel au Burundi Damien Bahenda damienbahenda@gmail.com Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr
  • 1 Stéphane Brunel
    • De la didactique des Usages Numériques
  • 1 Sokhna Diouf FAYE
    • Éducation au Daara et insertion dans l’économie informelle à l’épreuve des manifestations identitaires par Sokhna Diouf Faye fayediouf@yahoo.fr
  • 1 BOUKELIF Aoued
    • Communications Mobiles
  • 1 Sylvain Luc AGBANGLANON
    • Vision spatiale, représentations préalables et appréhension de simulations numériques en conception mécanique Sylvain Luc Agbanglanon luc.agbanglanon@ucad.edu.sn
  • 1 TABBAKH Rafik
    • Articulation du savoir enseigné selon les catégories d’objets techniques Rafik Tabbekh TABBRAF@yahoo.fr Chiraz Ben Kilani Chiraz.kilani@yahoo.fr
  • 1 TREBBI Turid
    • L’interaction verbale dans la classe de langue Turid Trebbi turid.trebbi@if.uib.no
  • 1 Virginie ALBE
    • Enseigner des controverses

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