Ouverture 5ème colloque international du RAIFFET à l’ENSET de DOUALA au CAMEROUN

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• Abba MARIAM
• Abdellatif Chiadli
• Abou FOFANA
• Achille TADAHA MOFFO
• Adam DAFFOT
• Adel BOURAS
  • Electronique de communication
• Fatou Diagne
  • Repenser la formation des enseignants à l’École normale supérieure d’enseignement technique et professionnel : l’exemple du département Économie familiale et sociale Fatou Diagne fdiagne55@yahoo.fr Babacar Diouf ngaskadiouf@yahoo.fr
• Administrateur RAIFFET
  • Recherche en éducation, Colloque international en hommage à Jacques GINESTIÉ du 4 au 6 octobre 2023 INSPÉ site de Saint Jérôme à Marseille
• Administrateur AFRIQUE DU SUD
• Agnès KAPCHE
  • Un modèle d’évaluation des manuels scolaires : Cas des livres de Mathématiques du secondaire au Cameroun Agnès Kapche kapcheagnes@yahoo.fr Eric Kameni ericokameni@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr
• Ahamat ABDOUDJABAR
• Aime RAMDE
• Ali HEMDI
  • 2011 L’enseignement-apprentissage du concept de RDM en terminale Sciences techniques en Tunisie : influence de la nature de la formation universitaire accomplie par les enseignants de mécanique sur leurs pratiques Ali Hemdi
• Aminata KA
  • Efficacité des pratiques enseignantes à travers les méthodes et stratégies pédagogiques. Perceptions des élèves de Dakar pour des disciplines des programmes officiels de l’ETFP : technologie, économie familiale et sociale, sciences de la vie et de la Terre. Aminata Ka amika@ucad.sn mynataka@yahoo.fr
• André Kamga
  • 2011 Attrait de la voie professionnelle pour des élèves de 3e de collège André Kamga
• ATOUBA AKAME Christelle
  • Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr
• NAJOUA Aouatif
  • Formation à l’enseignement des sciences et techniques Les sciences cognitives et les stipulations de la professionnalisation Aouatif Najoua aouatif.najoua@gmail.com Jalila Achouaq Aazim azimjalila@gmail.com Mohamed Bahra mohamed.bahra@gmail.com Fatima El Abassi fatimaelabassi@gmail.com Noureddine Knouzi knouzi20@yahoo.fr
• Audrey Walab
• Goudiaby Chérif
  • 2011 La construction de l’espace éducatif et l’éducation non-formelle Cherif Goudiaby 1, Didier Jourdan 2, Thierry Maillefaud 3 & Mor Talla Diallo 4
• Baba DIAGNE
• BITEYE Babacar
  • Formation à distance des professeurs contractuels au Sénégal : étude descriptive et analyse du dispositif de formation Babacar Bitèye biteye1.babacar@gmail.com Pascale Brandt-Pomares pascale.brandt-pomares@univ-amu.fr
• Babacar DIOUF
• Baba Dièye DIAGNE
  • Comment analyser le développement professionnel des enseignants du secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Sénégal ? par Baba Dièye Diagne bddiagne@yahoo.fr
• bahra mohamed
• Bapindié OUATTARA
• Basile KOUMBA MOUSSAVOU
  • Équilibre d’un système électromécanique : du rapport à l’homothétie vers un nouveau paradigme dans la formation professionnelle des enseignants du technique au Gabon Basile Koumba Moussavou basilekm1@yahoo.fr Jean Sylvain Bekale Nze js_bekalenze@yahoo.fr
• BAYAMA Paul-Marie
  • Instruments pour la professionnalisation des professeurs de philosophie : la fiche pédagogique Paul-Marie Bayama Bayama9966@gmail.com
• BILOA FOUDA Catherine Nicole
  • L’enseignement explicite : une organisation de formation innovante dans la filière des techniques administratives Catherine Nicole Biloa Fouda cnbiloafouda@gmail.com
• MACHE Bernard Dadié
  • Quel dispositif de formation des enseignants à la pratique de la classe inversée ? Cas des enseignants d’histoire-géographie et éducation à la citoyenneté de l’ouest-cameroun Bernard Dadié Masse bdamache2008@yahoo.fr
• NGANDEU Joseph Blaise
• Administrateur BOTSWANA
• Boubacar TRAORE
  • 2011 Le diplôme comme déterminant de la satisfaction au travail des enseignants Boubacar Traoré & Ansoumana Sané
• Bruno DZOUNESSE TAYIM
  • L’approche par compétences (APC) : un levier de changement des pratiques pédagogiques dans la formation des enseignants au Cameroun ? Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com
• Administrateur CAMEROUN
• Candide KOUAWO
• Carelle Ariana MOUALOU NZIGOU
  • Compréhension de quelques facteurs d’intégration du numérique dans les établissements d’enseignement secondaire au Gabon Carelle Ariana Moualou Nzigou moualounzigou@yahoo.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
• Catherine AWOUNDJA NSATA
• Cédric Tsobgni
• Chahine MAHFOUDH
• Chatoney Marjolaine
  • 2011 Les curricula européens de l’enseignement technologique sont-ils aussi favorables aux filles qu’aux garçons ? Colette Andreucci & Marjolaine Chatoney
• Cherif GOUDIABY
  • Un modèle de pédagogie différentiée à la croisée de l’hétérogénéité et de la massification de l’enseignement technique professionnel universitaire au Sénégal. Chérif I. Goudiaby ediouleye@yahoo.fr Thierry MAILLEFAUD thierry.maillefaud@orange.fr
• Ben Kilani Chiraz
• Chris Poppel LOUYINDOULA BANGANA YIYA
• Clermont Gauthier
• Mondin Christophe
  • Les TUIC en lycée professionnel dans le cadre de l’enseignement des mathématiques et sciences physiques Christophe Mondin Christophe.mondin@espe-aquitaine.fr
• Colette Mvoto Meyong
  • Apprentissage par la simulation numérique à l’ENSET de Douala : Apports, contraintes et défis contextuels Colette Mvoto Meyong mecoco61@yahoo.fr – colettemng14@gmail.com
• Administrateur CONGO
• Constantine KOUANKEM
• Corinne JEGOU
• Cyrille TALLA SANDEU
• Daimond Dziva
• Damien BAHENDA
  • L’intégration de la santé sexuelle et de la reproduction dans l’enseignement technique et professionnel : qu’en pensent les enseignants des écoles techniques et professionnelles ? Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Damien Bahenda, damienbahenda@gmail.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr
• Elsa Ndjiba Pakangoye
• David GUENEZ
• Dimkêeg Sompassaté Parfait KABORE
• Dio Romuald RAKOTOARIMALALA
• Djanbou Tchantchou Arianne
• Drissi Moulay M'hammed
• Daimond
• LEKANE Edouard
• Administrateur EGYPTE
• ELMECHRAFI Nadia
  • L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage/enseignement contextualisés authentiques Nadia Elmechrafi nadelmechrafi2011@gmail.com Abdellatif Chiadli a.chiadli@um5s.net.ma
• Eric KAMENI
• Ernestine Antoinette NGO MELHA
  • 2011 Égalité des chances à l’école et politiques éducatives d’inclusion en Afrique Sub-saharienne : de la rhétorique à la réalité pratique Ernestine Antoinette Ngo Melha
• BETENE EBANDA Fabien
• Fabrice MAMADOU CAMARA
• Famory DEMBELE
  • École normale d’enseignement technique et professionnel (ENETP) de Bamako, création et développement par Famory Dembele
• FANKA WALTERS LEMNYUY
• PAUNE Félix
  • Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr
• Fidele NGOUIH
  • La formation des formateurs à l’élaboration d’un curricula : cas des formateurs des inspecteurs de travail Fidele Ngouih ngouih@yahoo.fr
• KOFFI Brou Dieudonné
  • Éducation technologique et formation professionnelle : quels défis pour le développement de l’Afrique ? Brou Dieudonné Koffi koffibroudieudonne@gmail.com
• Finita JIRNDI
• Florentin Azia
  • ENFANTS DE LA RUE À KINSHASA. ENFANTS D’AVENIR Florentin Azia Dimbu
• NGAKA AKERE Sophie
  • LA FORMATION AU TRAVERS DE LA RELATION AUX ENTREPRISES ET L’ÉVOLUTION DU MÉTIER – SOPHIE NGAKA THE TRAINING TO THE TERTIARY SECTOR OCCUPATIONS THROUGH THE RELATIONSHIP WITH THE COMPANIES AND THE JOBS EVOLUTIONS
• Fomekong Kenne Victoire
  • De la Pédagogie par Objectifs à l’Approche par Compétences : Quelles pratiques d’enseignement pour la réussite scolaire dans l’enseignement primaire au Cameroun ? Victoire Fomekong Kenne fomevic@yahoo.fr Pierre Fonkoua Pfonkoua2001@yahoo.fr
• Administrateur FRANCE
• Franck Elmer ESSONO EDOH SOSSOU
• BOUKANGOU
  • Vers un seuil de rentabilité des établissements de formation technique par François Boukangou
• Françoise Daxhelet
  • 2011 Recommandations pour un dispositif de formation continue à l’Approche Par Compétences destiné aux formateurs de l’Ecole Normale Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel Françoise Daxhelet & Maïmouna Fadiga
• Fritz Marc NTA AKOUAN A NTA
• SAÏD TOUHAMI Fatma
  • Le choix de dispositif du travail de groupe par des néo-enseignants du premier degré : les enjeux et les limites Fatma Saïd-Touhami fatma.said@univ-amu.fr Nadeige Chauvot nadeige.chauvot@univ-amu.fr Perrine Martin perrine.martin@univ-amu.fr
• Georges NOUMBI NOUWOU
• Moluh André Georges
• Georges Modeste DABOVE
• Géraldine YANON
  • Littératie de renforcement des capacités dans les instituts d’enseignement lycéens et universitaires publics ivoiriens : Les réseaux sociaux numériques pour apprendre ? Géraldine Yanon apogeraldine@gmail.com
• Germaine Calixte Kenne Kuete
  • Pratique de l’APC Par les enseignants et réussite en mathématiques chez les élèves des écoles primaires publiques de Yaounde IIIe Germaine Calixte Kenne Kuete calixtemetuno@yahoo.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr
• Germaine ILBOUDO
• HANCHI ghassen
  • Analyse de situation de travail Ghassen Hanchi ghassen.hanchi@gmail.com
• GINESTIÉ Jacques
  • 2008 : Colloque de Hammamet en TUNISIE Éducation technologique, formation professionnelle et lutte contre la pauvreté
• Guy Oliveri
• Administrateur GUINÉE ÉQUATORIALE
• GUNTHER Fabrice
• Gustave TAGNE
  • Réussite scolaire et réforme éducative selon l’approche par compétences (APC) en Afrique subsaharienne : résultats d’une étude comparative par Bruno Dzounesse Tayim, Gustave Tagne et Clermont Gauthier
• TCHAGOUA G Merlin
• Hamidou BAIBAVOU
• haoua BONKOUNGOUNIKIEMA
• CHENEVAL ARMAND Hélène
  • Introduction aux thèmes du 5ème colloque International du RAIFFET
• Hervé Huot-Marchand
  • 2008 Éducation et EFTP : comment lutter efficacement contre la pauvreté ? Teeluck Bhuwanee & Hervé Huot-Marchand
• Hervé TALLA
• GONDJI Daniel
• WADE Ibrahima
  • 2011 La FOAD solution alternative pour la régulation de l’offre de formation générale, professionnelle et technique Maty Diallo & Ibrahima Wade
• Ignace KOUMBA PAMBOLT
  • Les pratiques et l’organisation de la formation des formateurs en entreprise au Gabon par Ignace Koumba Pambolt ikoumbapambolt@yahoo.fr
• Gueye Ibrahima
• ILES Nawel
• Innocent FASSE MBOUYA
• KIEMDE Innocent
• Ismael OUEDRAOGO
• Wade Ibrahima
• Avodo Avodo Joseph
• Jacqueline DEMEVO
• Jacques SIMO DJILO
• AAZIM Jalila Achouaq
• Janvier Fotsing
• CASTERA Jérémy
  • L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr
• Jean Calvin NDZANA
• Jean-Claude BATIONO
  • Plaidoyer pour des modules de didactique dans les UFR au Burkina Faso : contribution à la qualité de la formation au métier d’enseignant Jean-Claude Bationo jclaude_bationo@yahoo.fr
• Jean-Luc Fauguet
• Jeannot ENGONE
• Jean Sylvain BEKALE NZE
  • 2008 : Session d’ouverture Colloque de Hammamet en TUNISIE Éducation technologique, formation professionnelle et lutte contre la pauvreté
• Jean Yves NKONTCHOU TCHINKAP
• NZIGOU Jean-Joseph
  • Expérimentation des programmes rédigés selon l’APC dans les lycées professionnels commerciaux du Gabon (distance entre les attentes des institutions et les pratiques pédagogiques, utilisation de le FPL) par Jean Joseph Nzigou
• NGNOULAYE Janvier
  • Influence des TIC sur l’apprentissage des étudiants universitaires du Cameroun Janvier Ngnoulaye jnoulaye@gmail.com Michel Lepage michel.lepage@umontreal.ca
• Judith Audrey KAPCHE WABO
• Jules ASSOUMOU
• Ndibnu-Messina Julia
  • Co-construction des savoirs écrits à travers les activités et les ressources des tuteurs/enseignants : le cas de la lecture de l’œuvre intégrale par des élèves-professeurs finissants de l’ENS de l’Université de Yaoundé I Julia Ndibnu-Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr
• KOFFI Dieudonné
• Kadianda Mwanza Kadi
  • Formation professionnelle dans le contexte de la réalisation du projet de réinsertion socio- économique des ex-soldats démobilisés en R.D. Congo : les attentes de la société, les pratiques pédagogiques et la réinsertion sociale Kadi Kadianda Mwanza kadiandapsychologue@hotmail.fr
• Shamusideen
  • Repositioning vocational and technical education in Nigeria: competency based assessment skills training for vocational teachers in Lagos state, Nigeria Kadiri Shamusideen skadiri782000@yahoo.com Lami Selle Dakwak selledakwak@yahoo.com
• FERREIRA-MEYERS Karen
  • Évaluer l’apprentissage à distance des enseignants de l’école primaire et secondaire : le cas du Swaziland Karen Ferreira-Meyers karenferreirameyers@gmail.com – kmeyers@uniswa.sz
• SAINT FLEUR Kettie
  • L’intention des enseignants de mettre en œuvre l’apprentissage coopératif en classe Kettie Saint Fleur kettie.saint-fleur@etu.univ-amu.fr Nicole Mencacci nicole.mencacci@univ-amu.fr Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr
• kouadio Yeboua ATTA
• Kouassi Francis AKA
• Kuamivi Mawusi WAYIKPO
• LAMAGO Merlin
  • Des plateformes pour enseigner à distance : vers une modélisation générale de leurs fonctions Merlin Ferdinand Lamago merlin.lamago@u-bordeaux.fr, Stéphane Brunel stephane.brunel@espe-aquitaine.fr Philippe Girard philippe.girard@ims-bordeaux.fr
• Lami Selle DAKWAK
• Administrateur LESOTHO
• Liz CISSE MPEMBA
  • Du rôle socialisateur des enseignants d’éducation scientifique, technologique et professionnelle dans la vie scolaire au Gabon Liz Cisse Mpemba l.cissempemba@yahoo.fr
• Luc ANTONELLI
• Madi Yassa Goundiam
  • La licence professionnelle et le développement des compétences dans l’enseignement supérieur Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr – madi.y.goundiam@hotmail.com
• Mahamadi ZONGO
• Maillefaud Thierry
• Mamadou DRAME
• Mandir Diakhate
  • Le projet intégrateur dans la formation de formateurs au Centre national d’Enseignement technique et professionnel (CNFMETP) de Kaffrine Mandir Diakhate Mandir.diakhate@ucad.edu.sn
• Mangawindin Guy Romuald OUEDRAOGO
• Maria Antonietta Impedovo
  • Designing blended learning : collaboration for teacher-educators training Maria Antonietta Impedovo maria-antonietta.IMPEDOVO@univ-amu.fr
• OBONO MBA Anasthasie
• Marie Zoé MFOUMOU
• Mathilde ARMAND
  • Ouverture du 6ème colloque par son excellence le Ministre d’Etat chargé de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et du Transfert des technologies
• DJEUMENI TCHAMABE Marcelline
  • Optimisation des parcours en formation technique et professionnelle à l’Université de Yaoundé I : Une contribution à l’atteinte des objectifs de l’émergence du Cameroun à l’horizon 2035 Marcelline Djeumeni Tchamabe marcelline.djeumenitchamabe@yahoo.fr Innocent Fozing innofozing@yahoo.fr
• Mohamed Ben Salem
• TEBERO Josias
• Meriame ELBOUKHARI
• Mezui M'Obiang Samuel
• Michel LARINI
• Michel Towa Koh
  • Le mobile-learning ou école nomade pour la formation des formateurs en économie informelle Michel Towa Koh kohmichel@yahoo.fr
• Michel Serge ABOUA
• Mislor DEXAIL
  • Les filles et les sciences, une question pour la formation. L’exemple d’Haïti. Mislor DexaiI mislor.dexai@etu.u-bordeaux3.fr
• Mohamed Rached BOUSSEMA
  • La formation des enseignants en liaison avec la réforme LMD dans l’enseignement supérieur tunisien par Mohamed Rached Boussema Rached.boussema@enit.rnu.tn
• Moubassire SIGUE
• MOUDOUMA Emmanuel
  • 2011 Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon Emmanuel Moudouma, Jacques Ginestié & Hélène Cheneval-Armand1
• CHRISTIAN DIDIER
  • Discours de Monsieur Christian Mouity représentant du président du RAIFFET Monsieur Jean Sylvain Bekale Nze de Libreville
• Mourad Abouelala
  • Enseignement plurilingue et autonomisation guidée de l’apprentissage des langues secondes en milieu urbanisé : cas des langues officielles, du béti-fan, du fulfulde et du bassa dans les classes d’observation au Cameroun Gaël Yvette Bilounga Mboke bgaelyvette@yahoo.com
• MFOUMOU PEINDY Jean Christophe
• Youssef Naouar
  • Le potentiel de la contribution du RAIFFET au développement humain et à l’inclusion sociale en Afrique Le Mali comme modèle Youssef Naouar youssefnaouar@yahoo.fr Guy Oliveri oliveriguy@gmail.com
• Nathalie EBANETH
• Nawal El-kahina Khelalfa
  • Simulations et réalités Nawal El-kahina Khelalfa nkhelalfa@gmail.com Tawfik Benabdallah tawfikbenabdallah@yahoo.fr
• NDJOCK Fleur Nadine
  • L’éducation critique aux médias comme facteur d’efficacité dans l’intégration des TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage Fleur Nadine Ndjock fleur_nadinendjock@yahoo.fr
• Landry Ndoumatseyi Botongoye
• Nedjima MOUHOUBI
• Véronique Priscille
• Nicolas N’Guessan Lavri
  • De la pédagogie par objectif à l’approche par compétences, la nécessaire mutation de l’IPNETP Nicolas N’Guessan Lavri lavrhy@gmail.com
• KAIZA Elias Kossi
• nsi be rolie
• NSOUAMI Valerie
• patrick
• Oumou DIALLO
• MFIFEN MOLUH Ousseni
• Ova ALLOGO
• Ovono Médard-Sylvain
  • Introduction d’un logiciel de simulation d’algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l’algorithmique chez les apprenants débutants de l’ENSET de Libreville Médard-Sylvain Ovono sylvain_ovono@hotmail.com Jean-François Hérold jean-françois.herold@univ-amu.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
• Pascal Alain LEYINDA
• RICHARD Patrick
• Paul CHarly ESSONO
• Paule Marie KOUGANG
• Paulin MANDOUMOU
• GIRARD Philippe
  • Processus industriels vs processus d’apprentissage, un risque pour l’enseignement des sciences de l’ingénieur ? Stéphane Brunel Stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard Philippe.girard@u-bordeaux.fr
• Philippe PADULA
  • Pédagogie universitaire : les apprentissages par problèmes en cursus master ingénierie Philippe Padula philippe.padula@univ-amu.fr Michel Larini michel.larini@univ-amu.fr
• Pierre CLEMENT
• Pierre Baligue DIOUF
• Pierre DJIBAO
  • Promotion de la formation par apprentissage en République Centrafricaine, les impacts des situations didactiques sur les apprentissages, les tâches scolaires et les activités de l’élève Pierre Djibao pdjibao@yahoo.fr
• Pierre FONKOUA
• Pierre KOUAME
• Pierre NDUWINGOMA
• TIBIRI Simon Pierre
  • Utilisabilité des TICE : Les compétences numériques d’opérateurs à l’épreuve de la pratique en Afrique sub-saharienne francophone Simon Pierre Tibiri pieresimon@gmail.com
• MBIHI Jean
• Rasmata OUEDRAOGO SAWADOGO
• René Ndedje
  • L’enseignement des pratiques culturelles, la promotion des ressources traditionnelles camerounaises à l’Ecole normale supérieure de Yaoundé : Le cas du ghomala’ René Ndedje renedeje@yahoo.fr
• Rénovate Irambona
  • Problématique de la mise en œuvre de l’approche par compétences dans l’enseignement technique et professionnel au Burundi Damien Bahenda damienbahenda@gmail.com Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr
• Rissikatou MOUSTAPHA-BABALOLA
• Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga
  • Les interactions verbales entre patient et médecin à l’hôpital St Martin de Porres de Yaoundé et production d’une plateforme intelligente multilingue d’assistance médicale par communication verbale Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga cheumadjeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Figureé ju_messina@yahoo.fr Audrey Walab audreywalab@gmail.com
• Rosalie Ada Bela
  • Vers une amélioration des pratiques rédactionnelles chez les étudiants de LCC : le TEI-XML comme une alternative pour une transcription et une représentation graphique des textes en langues camerounaises Rosalie Ada Bela belalaetitia@yahoo.fr Julia Ndibnu-Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr Audrey Wabo
• Salia DRABO
• Salomon Brice Nnemete
• Stéphane Brunel
  • 2011 Le C2i2e avec l’IUFM d’Aquitaine Stéphane Brunel
• Administrateur SENEGAL
• shamusideen Kadiri
• Sokhna Diouf FAYE
  • Éducation au Daara et insertion dans l’économie informelle à l’épreuve des manifestations identitaires par Sokhna Diouf Faye fayediouf@yahoo.fr
• Sophie CHARLES
• Sotisse YAMEOGO
• BOUKELIF Aoued
  • Communications Mobiles
• Stéphanie MAILLES VIARD METZ
• Steven Collins NJONTE WOUAMBA
• Administrateur SWAZILAND
• Sylvain Luc AGBANGLANON
  • Vision spatiale, représentations préalables et appréhension de simulations numériques en conception mécanique Sylvain Luc Agbanglanon luc.agbanglanon@ucad.edu.sn
• Arnaud TABAKOU TEMAYEU
  • Vers une hybridation du dispositif d’enseignement-apprentissage dans les lycées au Cameroun : mise en place d’un dispositif hybride en classe de FLE Arnaud Tabakou Temayeu arnaud_tabakoutemayeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr
• TABBAKH Rafik
  • Anticiper les difficultés lors de l’enseignement du dessin technique Rafik Tabbakh TABBRAF@yahoo.fr Abdelmajid Naceur psynaceur@yahoo.fr
• Administrateur TCHAD
• Rosaline TCHEUNDJIO
• Théogène SINDAYIHEBURA
• Théophile CALAINA
• Theresa HELKE
• Timbila SAWADOGO
• Tine MANVOUTOUKA
• TREBBI Turid
  • LES RENCONTRES VIRTUELLES INTERCULTURELLES : VERS L’INNOVATION DES STRUCTURES ÉDUCATIVES – TURID TREBBI – ALEXIS BELIBI
• Valérie THERIC
• Baranes Valerie
• Venant NYANDWI
• NKAMGNIA Victorien
• YAMEOGO Victor
• Virginie ALBE
  • Enseigner des controverses
• Virginie KOUYIMOUSSOU
• NJONBI VICTOR
  • La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience Victor Njonbi victor.njonbi@etu.u-cergy.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr
• Yacine ABAKAR
• NDIAYE Yakhoub
  • Efficacité du processus enseignement-apprentissage de connaissances scientifiques et technologiques « complexes » Yakhoub Ndiaye yakhoub.ndiaye@etu.univ-amu.fr Jean-François Hérold, jean-francois.herold@univ-amu.fr Patrice Laisney, patrice.laisney@univ-amu.fr
• yamina ABOURA
• Félicité BARRO COULIBALY
• Yaya TRAORE
• CHARROUF Yousra
  • Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma
• Yves BAPES