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Administrateur RAIFFET

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, DDF, Dictionnaire des francophones pour la Journée internationale de la Francophonie 2021 il y a 1 mois

    Numérique et collaboratif : un nouveau dictionnaire pour montrer la richesse de la langue française dans le monde.
    Chaque année, à la date du 20 mars, la Journée internationale de la Francophonie est célé

  • Illustration du profil de Administrateur RAIFFET

    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr il y a 1 mois et 1 semaine

    Résumé
    Dans cette communication scientifique, nous présentons une nouvelle topologie de partage de laboratoires de formation/recherche expérimentale à distance via Internet. La faisabilité des pôles de constr

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, 24 janvier, Journée internationale de l’éducation 2021 : Relancer et redynamiser l’éducation pour la génération COVID-19 il y a 2 mois et 3 semaines

    En direct le 25 January 2021, 14:00-17:00 (GMT+1)
    Zoom connection link : http://on.unesco.org/IDEzoom
    Livestreaming English : https://youtu.be/aIcanJWTvac 
    En direct Français : ht

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Belle année 2021 aux Institutions Africaines membres du RAIFFET en souvenir de Jacques GINESTIÉ il y a 3 mois et 2 semaines

    Appel à communications
    pour le 6ème Colloque International du RAIFFET
    Éducation technologique, formation professionnelle
    et nouveaux rapports aux savoirs
    Koudougou (BURKINA FASO)
    octobre 2021
    Inscrivez vo

  • Illustration du profil de Administrateur RAIFFET

    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr il y a 4 mois

    Résumé
    Le projet « Amélioration de la qualité de la formation des enseignants en Haïti », financé par le MAECD (Ministère d’Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada), mis en œuvre par le MENPF ave

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Usages des logiciels en enseignement à distance comme alternative des travaux pratiques en formation en ingénierie : étude évaluative en MASTEL de l’ENSP Janvier Fotsing fotsing.janvier@ubuea.cm / jfotsing@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr il y a 4 mois et 1 semaine

    Résumé
    Dans le domaine des sciences appliquées, le savoir théorique s’accompagne systématiquement de savoir pratique, expérimental et manipulatoire dont la mise en accès global est plus difficile à opérer. L

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr il y a 5 mois et 3 semaines

    Résumé
    Les médias sociaux sont de plus en plus envahissants et prennent une importance capitale dans le quotidien des gens, plus encore dans celui des jeunes. Etudier l’usage pédagogique des réseaux sociau

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Décès de Jacques Ginestié le 29 septembre 2020 il y a 6 mois et 3 semaines

    C’est avec une infinie tristesse que nous avons appris que Jacques Ginestié nous avait quitté ce matin avant le lever du jour.

    Nous perdons un grand Homme.

    L’histoire de notre communauté restera marqué

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Pratique de l’APC Par les enseignants et réussite en mathématiques chez les élèves des écoles primaires publiques de Yaounde IIIe Germaine Calixte Kenne Kuete calixtemetuno@yahoo.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr il y a 9 mois et 3 semaines

    Résumé
    Cette étude porte sur l’effet de l’utilisation de l’approche par les compétences sur la réussite des élèves en mathématiques. En effet, les mathématiques constituent une discipline instrumentale

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Un modèle d’évaluation des manuels scolaires : Cas des livres de Mathématiques du secondaire au Cameroun Agnès Kapche kapcheagnes@yahoo.fr Eric Kameni ericokameni@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr il y a 10 mois

    Résumé

    Dans ce travail de recherche, nous construisons un modèle d’évaluation des livres de mathématiques du secondaire général basée sur la sélection des critères d’études les plus significatifs.

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, La formation initiale des enseignants du FLE au Ghana : défis et perspectives à l’école normale Mount Mary, Somanya Elias Kossi Kaiza elkaiza@yahoo.com Julia Ndibnu-Messina Ethe Ju_messina@yahoo.fr il y a 10 mois et 2 semaines

    Résumé
    L’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) au Ghana exige nécessairement une formation professionnelle selon la politique de l’éducation du pays. Aucun enseignant ne peut être recru

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, De la Pédagogie par Objectifs à l’Approche par Compétences : Quelles pratiques d’enseignement pour la réussite scolaire dans l’enseignement primaire au Cameroun ? Victoire Fomekong Kenne fomevic@yahoo.fr Pierre Fonkoua Pfonkoua2001@yahoo.fr il y a 10 mois et 3 semaines

    Résumé
    Le Cameroun a entrepris une réforme éducative avec pour enjeux majeurs l’autonomie de l’apprenant et la qualité de l’éducation. Malgré les dispositifs mis en place, les évaluations des acquis scolai

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr il y a 11 mois

    Résumé
    Le projet « Amélioration de la qualité de la formation des enseignants en Haïti », financé par le MAECD (Ministère d’Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada), mis en œuvre par le MENPF ave

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, REPORT au 31 mai 2020 du dépôt des communications Colloque RAIFFET2020 il y a 11 mois et 4 semaines

    Au regard de la pandémie de CORONAVIRUS le Calendrier et le dépôt des communications sont modifiés.
    Soumission des articles :  31 MAI 2020
    Inscription via

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Instruments pour la professionnalisation des professeurs de philosophie : la fiche pédagogique Paul-Marie Bayama Bayama9966@gmail.com il y a 1 an

    Résumé
    Poser la question du « comment préparer et exécuter un cours de philosophie ? », étonne parfois les philosophes eux-mêmes, puisque selon une certaine tradition, cet enseignement, va de soi. Mais comme

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Discours du Professeur James Mouangue Kobila le représentant du Professeur François-Xavier Etoa Recteur de l’université de Douala il y a 1 an et 1 mois

    Monsieur le Maire de l’Arrondissement de Douala 5e,

    Monsieur le Président du RAIFFET, dignement représenté par le viceprésident,

    Monsieur le Directeur des Affaires Académiques et de la Coopér

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, "Éducation technologique, formation professionnelle et dynamique d’innovation au service de la société" Actes du 5ème colloque international du RAIFFET à Douala au Cameroun du 24 au 27 octobre 2017 il y a 1 an et 2 mois

    Discours de M. le directeur de l’ENSET de Douala
    Monsieur le Recteur de l’Université de Douala,
    Monsieur le Maire de l’Arrondissement de Douala 5ème,
    Monsieur les Vice-recteurs de l’université de Douala,
    M

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, Belle année 2020 aux Institutions Africaines membres du RAIFFET ! Rendez vous du 5 au 9 octobre 2020 à l'Université Norbert ZONGO de Koudougou au BURKINA FASO … il y a 1 an et 4 mois

    Appel à communications
    pour le 6ème Colloque International du RAIFFET
    Éducation technologique, formation professionnelle
    et nouveaux rapports aux savoirs
    Koudougou (BURKINA FASO)
    du 5 au 9 octobre 20

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, LA PLACE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES DANS LES FORMATIONS TECHNOLOGIQUES – BERTRAND SEYS THE PLACE OF SOCIAL AND HUMAN SCIENCES IN TECHNOLOGY EDUCATION il y a 1 an et 4 mois

    THE PLACE OF SOCIAL AND HUMAN SCIENCES IN TECHNOLOGY EDUCATION
    Maître de Conférences – École Nationale Supérieure des Télécommunications de Bretagne – Brest, France
    SUMMARY
    Sciences and technology of the en

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    Administrateur RAIFFET a écrit un nouvel article, QUELS STATUTS POUR LE PROGRAMME DE TECHNOLOGIE ? – OUARDA OUSSAMA, JACQUES GINESTIÉ WHICH STATUS FOR THE TECHNOLOGY CURRICULUM? il y a 1 an et 4 mois

    WHICH STATUS FOR THE TECHNOLOGY CURRICULUM?
    Doctorant en didactique de sciences physiques – ISEFC – Tunis, Tunisie – Professeur – Équipe Gestepro, UMR ADEF – Marseille, France
    SUMMARY
    Since 1956, the Govern

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Communiquez et inscrivez vous pour le colloque #RAIFFET2021 à Koudougou au BURKINA FASO

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Ils ont rédigé un article :

  • 1 Adel BOURAS
    • Electronique de communication
  • 1 Fatou Diagne
    • Repenser la formation des enseignants à l’École normale supérieure d’enseignement technique et professionnel : l’exemple du département Économie familiale et sociale Fatou Diagne fdiagne55@yahoo.fr Babacar Diouf ngaskadiouf@yahoo.fr
  • 1 Agnès KAPCHE
    • Un modèle d’évaluation des manuels scolaires : Cas des livres de Mathématiques du secondaire au Cameroun Agnès Kapche kapcheagnes@yahoo.fr Eric Kameni ericokameni@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr
  • 1 Ali HEMDI
    • Raisonnements dans la résolution de problèmes de résistance des matériaux (RDM) par les élèves de terminale de la section « sciences techniques » Ali Hemdi Ali.hemdi@voila.fr
  • 1 Aminata KA
    • Efficacité des pratiques enseignantes à travers les méthodes et stratégies pédagogiques. Perceptions des élèves de Dakar pour des disciplines des programmes officiels de l’ETFP : technologie, économie familiale et sociale, sciences de la vie et de la Terre. Aminata Ka amika@ucad.sn mynataka@yahoo.fr
  • 1 ATOUBA AKAME Christelle
    • Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr
  • 1 NAJOUA Aouatif
    • Formation à l’enseignement des sciences et techniques Les sciences cognitives et les stipulations de la professionnalisation Aouatif Najoua aouatif.najoua@gmail.com Jalila Achouaq Aazim azimjalila@gmail.com Mohamed Bahra mohamed.bahra@gmail.com Fatima El Abassi fatimaelabassi@gmail.com Noureddine Knouzi knouzi20@yahoo.fr
  • 1 BITEYE Babacar
    • Formation à distance des professeurs contractuels au Sénégal : étude descriptive et analyse du dispositif de formation Babacar Bitèye biteye1.babacar@gmail.com Pascale Brandt-Pomares pascale.brandt-pomares@univ-amu.fr
  • 1 Baba Dièye DIAGNE
    • Comment analyser le développement professionnel des enseignants du secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Sénégal ? par Baba Dièye Diagne bddiagne@yahoo.fr
  • 1 Basile KOUMBA MOUSSAVOU
    • Équilibre d’un système électromécanique : du rapport à l’homothétie vers un nouveau paradigme dans la formation professionnelle des enseignants du technique au Gabon Basile Koumba Moussavou basilekm1@yahoo.fr Jean Sylvain Bekale Nze js_bekalenze@yahoo.fr
  • 1 BAYAMA Paul-Marie
    • Instruments pour la professionnalisation des professeurs de philosophie : la fiche pédagogique Paul-Marie Bayama Bayama9966@gmail.com
  • 1 MACHE Bernard Dadié
    • Quel dispositif de formation des enseignants à la pratique de la classe inversée ? Cas des enseignants d’histoire-géographie et éducation à la citoyenneté de l’ouest-cameroun Bernard Dadié Masse bdamache2008@yahoo.fr
  • 1 Bruno DZOUNESSE TAYIM
    • L’approche par compétences (APC) : un levier de changement des pratiques pédagogiques dans la formation des enseignants au Cameroun ? Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com
  • 1 Carelle Ariana MOUALOU NZIGOU
    • Compréhension de quelques facteurs d’intégration du numérique dans les établissements d’enseignement secondaire au Gabon Carelle Ariana Moualou Nzigou moualounzigou@yahoo.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
  • 1 Mondin Christophe
    • Les TUIC en lycée professionnel dans le cadre de l’enseignement des mathématiques et sciences physiques Christophe Mondin Christophe.mondin@espe-aquitaine.fr
  • 1 Colette Mvoto Meyong
    • Apprentissage par la simulation numérique à l’ENSET de Douala : Apports, contraintes et défis contextuels Colette Mvoto Meyong mecoco61@yahoo.fr – colettemng14@gmail.com
  • 1 Damien BAHENDA
    • L’intégration de la santé sexuelle et de la reproduction dans l’enseignement technique et professionnel : qu’en pensent les enseignants des écoles techniques et professionnelles ? Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Damien Bahenda, damienbahenda@gmail.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr
  • 1 ELMECHRAFI Nadia
    • Pédagogie situationnelle : importance des activités pédagogiques et du rôle de l’enseignant dans le processus de construction et de transfert des compétences en communication professionnelle Nadia Elmechrafi nadelmechrafi2011@gmail.com
  • 1 Ernestine Antoinette NGO MELHA
    • Inclusive education for pupils with disabilities in France and Cameroon : an analysis of national policy and teachers’ viewpoint
  • 1 Famory DEMBELE
    • École normale d’enseignement technique et professionnel (ENETP) de Bamako, création et développement par Famory Dembele
  • 1 PAUNE Félix
    • Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr
  • 1 Fidele NGOUIH
    • La formation des formateurs à l’élaboration d’un curricula : cas des formateurs des inspecteurs de travail Fidele Ngouih ngouih@yahoo.fr
  • 1 KOFFI Brou Dieudonné
    • Éducation technologique et formation professionnelle : quels défis pour le développement de l’Afrique ? Brou Dieudonné Koffi koffibroudieudonne@gmail.com
  • 1 NGAKA AKERE Sophie
    • LA FORMATION AU TRAVERS DE LA RELATION AUX ENTREPRISES ET L’ÉVOLUTION DU MÉTIER – SOPHIE NGAKA THE TRAINING TO THE TERTIARY SECTOR OCCUPATIONS THROUGH THE RELATIONSHIP WITH THE COMPANIES AND THE JOBS EVOLUTIONS
  • 1 Fomekong Kenne Victoire
    • De la Pédagogie par Objectifs à l’Approche par Compétences : Quelles pratiques d’enseignement pour la réussite scolaire dans l’enseignement primaire au Cameroun ? Victoire Fomekong Kenne fomevic@yahoo.fr Pierre Fonkoua Pfonkoua2001@yahoo.fr
  • 1 BOUKANGOU
    • Vers un seuil de rentabilité des établissements de formation technique par François Boukangou
  • 1 SAÏD TOUHAMI Fatma
    • Le choix de dispositif du travail de groupe par des néo-enseignants du premier degré : les enjeux et les limites Fatma Saïd-Touhami fatma.said@univ-amu.fr Nadeige Chauvot nadeige.chauvot@univ-amu.fr Perrine Martin perrine.martin@univ-amu.fr
  • 1 Géraldine YANON
    • Littératie de renforcement des capacités dans les instituts d’enseignement lycéens et universitaires publics ivoiriens : Les réseaux sociaux numériques pour apprendre ? Géraldine Yanon apogeraldine@gmail.com
  • 1 Germaine Calixte Kenne Kuete
    • Pratique de l’APC Par les enseignants et réussite en mathématiques chez les élèves des écoles primaires publiques de Yaounde IIIe Germaine Calixte Kenne Kuete calixtemetuno@yahoo.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr
  • 1 HANCHI ghassen
    • Analyse de situation de travail Ghassen Hanchi ghassen.hanchi@gmail.com
  • 1 GINESTIÉ Jacques
    • L’impact de l’exploitation du modeleur volumique sur l’apprentissage de la construction mécanique dans la section sciences techniques en Tunisie Ali Jarray Alijar2005@gmail.com Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
  • 1 Gustave TAGNE
    • Réussite scolaire et réforme éducative selon l’approche par compétences (APC) en Afrique subsaharienne : résultats d’une étude comparative par Bruno Dzounesse Tayim, Gustave Tagne et Clermont Gauthier
  • 1 CHENEVAL ARMAND Hélène
    • Introduction aux thèmes du 5ème colloque International du RAIFFET
  • 1 Ignace KOUMBA PAMBOLT
    • Les pratiques et l’organisation de la formation des formateurs en entreprise au Gabon par Ignace Koumba Pambolt ikoumbapambolt@yahoo.fr
  • 1 CASTERA Jérémy
    • L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr
  • 1 Jean-Claude BATIONO
    • Plaidoyer pour des modules de didactique dans les UFR au Burkina Faso : contribution à la qualité de la formation au métier d’enseignant Jean-Claude Bationo jclaude_bationo@yahoo.fr
  • 1 NZIGOU Jean-Joseph
    • Expérimentation des programmes rédigés selon l’APC dans les lycées professionnels commerciaux du Gabon (distance entre les attentes des institutions et les pratiques pédagogiques, utilisation de le FPL) par Jean Joseph Nzigou
  • 1 NGNOULAYE Janvier
    • Influence des TIC sur l’apprentissage des étudiants universitaires du Cameroun Janvier Ngnoulaye jnoulaye@gmail.com Michel Lepage michel.lepage@umontreal.ca
  • 1 Ndibnu Julia
    • Co-construction des savoirs écrits à travers les activités et les ressources des tuteurs/enseignants : le cas de la lecture de l’œuvre intégrale par des élèves-professeurs finissants de l’ENS de l’Université de Yaoundé I Julia Ndibnu-Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr
  • 1 Kadianda Mwanza Kadi
    • Formation professionnelle dans le contexte de la réalisation du projet de réinsertion socio- économique des ex-soldats démobilisés en R.D. Congo : les attentes de la société, les pratiques pédagogiques et la réinsertion sociale Kadi Kadianda Mwanza kadiandapsychologue@hotmail.fr
  • 1 Shamusideen
    • Repositioning vocational and technical education in Nigeria: competency based assessment skills training for vocational teachers in Lagos state, Nigeria Kadiri Shamusideen skadiri782000@yahoo.com Lami Selle Dakwak selledakwak@yahoo.com
  • 1 FERREIRA-MEYERS Karen
    • Évaluer l’apprentissage à distance des enseignants de l’école primaire et secondaire : le cas du Swaziland Karen Ferreira-Meyers karenferreirameyers@gmail.com – kmeyers@uniswa.sz
  • 1 SAINT FLEUR Kettie
    • L’intention des enseignants de mettre en œuvre l’apprentissage coopératif en classe Kettie Saint Fleur kettie.saint-fleur@etu.univ-amu.fr Nicole Mencacci nicole.mencacci@univ-amu.fr Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr
  • 1 LAMAGO Merlin
    • Des plateformes pour enseigner à distance : vers une modélisation générale de leurs fonctions Merlin Ferdinand Lamago merlin.lamago@u-bordeaux.fr, Stéphane Brunel stephane.brunel@espe-aquitaine.fr Philippe Girard philippe.girard@ims-bordeaux.fr
  • 1 Liz CISSE MPEMBA
    • Du rôle socialisateur des enseignants d’éducation scientifique, technologique et professionnelle dans la vie scolaire au Gabon Liz Cisse Mpemba l.cissempemba@yahoo.fr
  • 1 Madi Yassa Goundiam
    • Contribution à une refondation du système éducatif malien : cadre global d’une formation initiale et continue des enseignants par Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr madi.y.goundiam@hotmail.com
  • 1 Maria Antonietta Impedovo
    • Designing blended learning : collaboration for teacher-educators training Maria Antonietta Impedovo maria-antonietta.IMPEDOVO@univ-amu.fr
  • 1 Michel Towa Koh
    • Le mobile-learning ou école nomade pour la formation des formateurs en économie informelle Michel Towa Koh kohmichel@yahoo.fr
  • 1 Mislor DEXAIL
    • Les filles et les sciences, une question pour la formation. L’exemple d’Haïti. Mislor DexaiI mislor.dexai@etu.u-bordeaux3.fr
  • 1 Mohamed Rached BOUSSEMA
    • La formation des enseignants en liaison avec la réforme LMD dans l’enseignement supérieur tunisien par Mohamed Rached Boussema Rached.boussema@enit.rnu.tn
  • 1 MOUDOUMA Emmanuel
    • Rôles des dispositifs pédagogiques des enseignants sur les acquis procéduraux des élèves dans les classes de terminale technologique au Gabon Emmanuel Moudouma emmanuelmoudouma@yahoo.fr Hélène Cheneval-Armand helene. armand@univ-am u .fr Marjolaine Chatoney marjolaine .chaton ey@u ni v-a mu. fr Jacques Ginestié jacqu es.g inestie@univ-amu.fr
  • 1 CHRISTIAN DIDIER
    • Discours de Monsieur Christian Mouity représentant du président du RAIFFET Monsieur Jean Sylvain Bekale Nze de Libreville
  • 1 Mourad Abouelala
    • Enseignement plurilingue et autonomisation guidée de l’apprentissage des langues secondes en milieu urbanisé : cas des langues officielles, du béti-fan, du fulfulde et du bassa dans les classes d’observation au Cameroun Gaël Yvette Bilounga Mboke bgaelyvette@yahoo.com
  • 1 Youssef Naouar
    • Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension Youssef Naouar youssefnaouar@yahoo.fr Hélène Armand helene.armand@univ-amu.fr
  • 1 Nawal El-kahina Khelalfa
    • Simulations et réalités Nawal El-kahina Khelalfa nkhelalfa@gmail.com Tawfik Benabdallah tawfikbenabdallah@yahoo.fr
  • 1 NDJOCK Fleur Nadine
    • L’éducation critique aux médias comme facteur d’efficacité dans l’intégration des TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage Fleur Nadine Ndjock fleur_nadinendjock@yahoo.fr
  • 1 Nicolas N’Guessan Lavri
    • De la pédagogie par objectif à l’approche par compétences, la nécessaire mutation de l’IPNETP Nicolas N’Guessan Lavri lavrhy@gmail.com
  • 1 Ovono Médard-Sylvain
    • Introduction d’un logiciel de simulation d’algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l’algorithmique chez les apprenants débutants de l’ENSET de Libreville Médard-Sylvain Ovono sylvain_ovono@hotmail.com Jean-François Hérold jean-françois.herold@univ-amu.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
  • 1 GIRARD Philippe
    • Processus industriels vs processus d’apprentissage, un risque pour l’enseignement des sciences de l’ingénieur ? Stéphane Brunel Stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard Philippe.girard@u-bordeaux.fr
  • 1 Philippe PADULA
    • Pédagogie universitaire : les apprentissages par problèmes en cursus master ingénierie Philippe Padula philippe.padula@univ-amu.fr Michel Larini michel.larini@univ-amu.fr
  • 1 Pierre DJIBAO
    • Promotion de la formation par apprentissage en République Centrafricaine, les impacts des situations didactiques sur les apprentissages, les tâches scolaires et les activités de l’élève Pierre Djibao pdjibao@yahoo.fr
  • 1 TIBIRI Simon Pierre
    • Utilisabilité des TICE : Les compétences numériques d’opérateurs à l’épreuve de la pratique en Afrique sub-saharienne francophone Simon Pierre Tibiri pieresimon@gmail.com
  • 1 Rénovate Irambona
    • Problématique de la mise en œuvre de l’approche par compétences dans l’enseignement technique et professionnel au Burundi Damien Bahenda damienbahenda@gmail.com Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr
  • 1 Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga
    • Les interactions verbales entre patient et médecin à l’hôpital St Martin de Porres de Yaoundé et production d’une plateforme intelligente multilingue d’assistance médicale par communication verbale Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga cheumadjeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Figureé ju_messina@yahoo.fr Audrey Walab audreywalab@gmail.com
  • 1 Rosalie Ada Bela
    • Vers une amélioration des pratiques rédactionnelles chez les étudiants de LCC : le TEI-XML comme une alternative pour une transcription et une représentation graphique des textes en langues camerounaises Rosalie Ada Bela belalaetitia@yahoo.fr Julia Ndibnu-Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr Audrey Wabo
  • 1 Stéphane Brunel
    • Création de bases de connaissances interconnectées – Institut de formation/Entreprise – par la capitalisation des connaissances en maintenance industrielle. Ibrahima Gueye Igueye@u-bordeaux.fr Stéphane Brunel stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard philippe.girard@u-bordeaux.fr
  • 1 Sokhna Diouf FAYE
    • Éducation au Daara et insertion dans l’économie informelle à l’épreuve des manifestations identitaires par Sokhna Diouf Faye fayediouf@yahoo.fr
  • 1 BOUKELIF Aoued
    • Communications Mobiles
  • 1 Sylvain Luc AGBANGLANON
    • Vision spatiale, représentations préalables et appréhension de simulations numériques en conception mécanique Sylvain Luc Agbanglanon luc.agbanglanon@ucad.edu.sn
  • 1 Arnaud TABAKOU TEMAYEU
    • Vers une hybridation du dispositif d’enseignement-apprentissage dans les lycées au Cameroun : mise en place d’un dispositif hybride en classe de FLE Arnaud Tabakou Temayeu arnaud_tabakoutemayeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr
  • 1 TABBAKH Rafik
    • Anticiper les difficultés lors de l’enseignement du dessin technique Rafik Tabbakh TABBRAF@yahoo.fr Abdelmajid Naceur psynaceur@yahoo.fr
  • 1 TREBBI Turid
    • LES RENCONTRES VIRTUELLES INTERCULTURELLES : VERS L’INNOVATION DES STRUCTURES ÉDUCATIVES – TURID TREBBI – ALEXIS BELIBI
  • 1 Virginie ALBE
    • Enseigner des controverses
  • 1 NJONBI VICTOR
    • La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience Victor Njonbi victor.njonbi@etu.u-cergy.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr
  • 1 NDIAYE Yakhoub
    • Efficacité du processus enseignement-apprentissage de connaissances scientifiques et technologiques « complexes » Yakhoub Ndiaye yakhoub.ndiaye@etu.univ-amu.fr Jean-François Hérold, jean-francois.herold@univ-amu.fr Patrice Laisney, patrice.laisney@univ-amu.fr
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    • Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma
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