Archive pour la catégorie : Colloque 2017

2017 : Colloque de Douala au CAMEROUN

Éducation Technologique, Formation professionnelle et Dynamique d’innovation au service de la société

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Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma

CHARROUF Yousra, , 10 novembre 2020, Colloque 2017, enseignement, entrepreneuriat, Jeux Sérieux (Serious Games), 0

Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma

Résumé Le problème de l’emploi des jeunes est un challenge récurrent qui ne cesse de prendre de l’ampleur au fil du temps. Nous pensons que l’entrepreneuriat présente une solution potentielle à ce problème. La vulgarisation d’une culture entrepreneuriale pourrait aider les jeunes diplômés à se lancer dans la création...

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Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr

ATOUBA AKAME Christelle, , 30 octobre 2020, Colloque 2017, impact, interactions, Réseaux sociaux, usage pédagogique, 0

Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr

Résumé Les médias sociaux sont de plus en plus envahissants et prennent une importance capitale dans le quotidien des gens, plus encore dans celui des jeunes. Etudier l’usage pédagogique des réseaux sociaux en milieu universitaire revient aussi à parler de leur impact dans les interactions des principaux acteurs :...

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Anticiper les difficultés lors de l’enseignement du dessin technique Rafik Tabbakh TABBRAF@yahoo.fr Abdelmajid Naceur psynaceur@yahoo.fr

TABBAKH Rafik, , 20 septembre 2020, Colloque 2017, anticipation, dessin technique, difficulté, Enseignant expert, 0

Anticiper les difficultés lors de l’enseignement du dessin technique Rafik Tabbakh TABBRAF@yahoo.fr Abdelmajid Naceur psynaceur@yahoo.fr

Résumé Cet article a pour but d’analyser les savoir-faire des enseignants de technologie, par savoir-faire nous entendons l’anticipation des difficultés que peuvent rencontrer les élèves lors de la résolution d’exercice de dessin technique. Pour aboutir à ce résultat, nous avons filmé trois enseignants experts de technologie, avec lesquels nous...

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L’intention des enseignants de mettre en œuvre l’apprentissage coopératif en classe Kettie Saint Fleur kettie.saint-fleur@etu.univ-amu.fr Nicole Mencacci nicole.mencacci@univ-amu.fr Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr

SAINT FLEUR Kettie, , 10 septembre 2020, Colloque 2017, Apprentissage coopératif, Co-operative learning, cohérence des facteurs, consistency of factors, pratique des enseignants, teacher practice, validité du questionnaire, validity of the questionnaire, 0

L’intention des enseignants de mettre en œuvre l’apprentissage coopératif en classe Kettie Saint Fleur kettie.saint-fleur@etu.univ-amu.fr Nicole Mencacci nicole.mencacci@univ-amu.fr Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr

Résumé Cet article porte sur la mise en œuvre de l’apprentissage coopératif par des enseignants. Il vise à repérer les facteurs qui influencent la pratique de l’apprentissage coopératif en classe. Plusieurs facteurs ont été soulignés comme susceptibles d’influencer la pratique de l’apprentissage coopératif et ont fait l’objet d’un questionnaire...

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Le choix de dispositif du travail de groupe par des néo-enseignants du premier degré : les enjeux et les limites Fatma Saïd-Touhami fatma.said@univ-amu.fr Nadeige Chauvot nadeige.chauvot@univ-amu.fr Perrine Martin perrine.martin@univ-amu.fr

SAÏD TOUHAMI Fatma, , 30 août 2020, Colloque 2017, difficultés, dispositif pédagogique, interaction, motivation, objectifs, Travail de groupe, 0

Le choix de dispositif du travail de groupe par des néo-enseignants du premier degré : les enjeux et les limites Fatma Saïd-Touhami fatma.said@univ-amu.fr Nadeige Chauvot nadeige.chauvot@univ-amu.fr Perrine Martin perrine.martin@univ-amu.fr

Résumé Divers travaux de recherches ont montré que les dispositifs de travaux de groupes favorisent l’apprentissage, l’implication et la motivation des élèves. Notre étude, exploratoire, tente de confronter ces résultats aux propos de 72 néo-enseignants stagiaires du premier degré de l’académie d’Aix-Marseille à travers un questionnaire. Cette enquête, nous...

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La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience Victor Njonbi victor.njonbi@etu.u-cergy.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

NJONBI VICTOR, , 20 août 2020, Colloque 2017, analyse réflexive, Approche par compétence, brainstorming, situation-problème, 0

La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience Victor Njonbi victor.njonbi@etu.u-cergy.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Résumé En 2013, le ministère des enseignements secondaires du Cameroun a validé de nouveaux programmes des Écoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (ENIET) élaborés selon l’Approche par Compétences (APC). Dans le cadre des activités de l’inspection de pédagogie chargée de l’enseignement normal, nous avons entrepris de former les enseignants...

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Co-construction des savoirs écrits à travers les activités et les ressources des tuteurs/enseignants : le cas de la lecture de l’œuvre intégrale par des élèves-professeurs finissants de l’ENS de l’Université de Yaoundé I Julia Ndibnu-Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Ndibnu-Messina Julia, , 10 août 2020, Colloque 2017, Apprentissage mixte, lecture, production écrite, œuvre intégrale, 0

Co-construction des savoirs écrits à travers les activités et les ressources des tuteurs/enseignants : le cas de la lecture de l’œuvre intégrale par des élèves-professeurs finissants de l’ENS de l’Université de Yaoundé I Julia Ndibnu-Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Résumé La lecture est l’une des activités qui ouvre la voie vers l’acquisition de connaissances aussi bien linguistique que non linguistiques. Toutefois, pour enseigner la lecture, le futur enseignant doit posséder une culture littéraire suffisante et une imagination pour susciter l’envie de lire, comprendre les écrits et produire des...

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Efficacité du processus enseignement-apprentissage de connaissances scientifiques et technologiques « complexes » Yakhoub Ndiaye yakhoub.ndiaye@etu.univ-amu.fr Jean-François Hérold, jean-francois.herold@univ-amu.fr Patrice Laisney, patrice.laisney@univ-amu.fr

NDIAYE Yakhoub, , 30 juillet 2020, Colloque 2017, complexité, efficacité, processus enseignement-apprentissage, Savoir/connaissance, 0

Efficacité du processus enseignement-apprentissage de connaissances scientifiques et technologiques « complexes » Yakhoub Ndiaye yakhoub.ndiaye@etu.univ-amu.fr Jean-François Hérold, jean-francois.herold@univ-amu.fr Patrice Laisney, patrice.laisney@univ-amu.fr

Résumé Les enseignements et apprentissages en sciences et technologie sont souvent porteurs de connaissances « complexes ». La complexité de ces connaissances est pour la recherche un problème central dans le processus d’acquisition des connaissances. En effet, l’efficacité de ces processus dépendrait grandement de leur acquisition. Dans cet article, nous analysons...

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Rôles des dispositifs pédagogiques des enseignants sur les acquis procéduraux des élèves dans les classes de terminale technologique au Gabon Emmanuel Moudouma emmanuelmoudouma@yahoo.fr Hélène Cheneval-Armand helene. armand@univ-am u .fr Marjolaine Chatoney marjolaine .chaton ey@u ni v-a mu. fr Jacques Ginestié jacqu es.g inestie@univ-amu.fr

MOUDOUMA Emmanuel, , 20 juillet 2020, Colloque 2017, Acquis procéduraux, approche anthropologique, approche instrumentale, démarche dialectique, dispositif pédagogique, ingénierie didactique, praxie, praxis, rapport au savoir, 0

Rôles des dispositifs pédagogiques des enseignants sur les acquis procéduraux des élèves dans les classes de terminale technologique au Gabon Emmanuel Moudouma emmanuelmoudouma@yahoo.fr Hélène Cheneval-Armand helene. armand@univ-am u .fr Marjolaine Chatoney marjolaine .chaton ey@u ni v-a mu. fr Jacques Ginestié jacqu es.g inestie@univ-amu.fr

Résumé La présente recherche s’inscrit dans le paradigme de l’adéquation formationemploi au Gabon. En regard du domaine de réalité dans lequel les enseignants du technique exercent, notre question de recherche se centre sur les rôles des dispositifs pédagogiques conçus et mis en œuvre par l’enseignant, à la lumière...

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Quel dispositif de formation des enseignants à la pratique de la classe inversée ? Cas des enseignants d’histoire-géographie et éducation à la citoyenneté de l’ouest-cameroun Bernard Dadié Masse bdamache2008@yahoo.fr

MACHE Bernard Dadié, , 10 juillet 2020, Colloque 2017, classe inversée, Formation des enseignants, histoire-géographie et éducation à la citoyenneté, 0

Quel dispositif de formation des enseignants à la pratique de la classe inversée ? Cas des enseignants d’histoire-géographie et éducation à la citoyenneté de l’ouest-cameroun Bernard Dadié Masse bdamache2008@yahoo.fr

Résumé Née aux Etats-Unis d’Amérique en 2001 à l’initiative de deux universitaires Jonathan Bergmann et Aaron Sams (Siti Hajar Halili et Zamzami Zainuddin, 2015 ; Raths, 2014 ; Tucker, 2012), la classe inversée s’est vite répandue dans le monde. Aujourd’hui, elle n’est plus l’exclusivité du supérieur car on la retrouve aussi...

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Pratique de l’APC Par les enseignants et réussite en mathématiques chez les élèves des écoles primaires publiques de Yaounde IIIe Germaine Calixte Kenne Kuete calixtemetuno@yahoo.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Germaine Calixte Kenne Kuete, , 30 juin 2020, Colloque 2017, Compétence, mathématiques, pratique, réussite, 0

$Pratique de l’APC Par les enseignants et réussite en mathématiques chez les élèves des écoles primaires publiques de Yaounde IIIe Germaine Calixte Kenne Kuete calixtemetuno@yahoo.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr$

Résumé Cette étude porte sur l’effet de l’utilisation de l’approche par les compétences sur la réussite des élèves en mathématiques. En effet, les mathématiques constituent une discipline instrumentale nécessaire pour l’insertion, la progression de l’apprenant dans la société en général et à l’école en particulier. Nous avons constaté que...

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Un modèle d’évaluation des manuels scolaires : Cas des livres de Mathématiques du secondaire au Cameroun Agnès Kapche kapcheagnes@yahoo.fr Eric Kameni ericokameni@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Agnès KAPCHE, , 20 juin 2020, Colloque 2017, coefficients différentiels, critère d’évaluation, Déploiement de la Fonction Qualité, Modèle d’évaluation, 0

Un modèle d’évaluation des manuels scolaires : Cas des livres de Mathématiques du secondaire au Cameroun Agnès Kapche kapcheagnes@yahoo.fr Eric Kameni ericokameni@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Résumé Dans ce travail de recherche, nous construisons un modèle d’évaluation des livres de mathématiques du secondaire général basée sur la sélection des critères d’études les plus significatifs. Après avoir élaboré une liste initiale des critères de sélection des manuels grâce à une revue de la littérature, nous menons...

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La formation initiale des enseignants du FLE au Ghana : défis et perspectives à l’école normale Mount Mary, Somanya Elias Kossi Kaiza elkaiza@yahoo.com Julia Ndibnu-Messina Ethe Ju_messina@yahoo.fr

Ndibnu-Messina Julia, , 10 juin 2020, Colloque 2017, compétences, difficulté langagière, FLE, formation initiale, outil méthodologique, 0

La formation initiale des enseignants du FLE au Ghana : défis et perspectives à l’école normale Mount Mary, Somanya Elias Kossi Kaiza elkaiza@yahoo.com Julia Ndibnu-Messina Ethe Ju_messina@yahoo.fr

Résumé L’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) au Ghana exige nécessairement une formation professionnelle selon la politique de l’éducation du pays. Aucun enseignant ne peut être recruté dans des écoles publiques sans être sorti de l’école normale de formateurs. La complexité de la langue française en général et son...

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De la Pédagogie par Objectifs à l’Approche par Compétences : Quelles pratiques d’enseignement pour la réussite scolaire dans l’enseignement primaire au Cameroun ? Victoire Fomekong Kenne fomevic@yahoo.fr Pierre Fonkoua Pfonkoua2001@yahoo.fr

Fomekong Kenne Victoire, , 30 mai 2020, Colloque 2017, approche par compétences, pédagogie éclectique, pédagogie par objectifs, Pratiques d’enseignement, Réussite scolaire, 0

De la Pédagogie par Objectifs à l’Approche par Compétences : Quelles pratiques d’enseignement pour la réussite scolaire dans l’enseignement primaire au Cameroun ? Victoire Fomekong Kenne fomevic@yahoo.fr Pierre Fonkoua Pfonkoua2001@yahoo.fr

Résumé Le Cameroun a entrepris une réforme éducative avec pour enjeux majeurs l’autonomie de l’apprenant et la qualité de l’éducation. Malgré les dispositifs mis en place, les évaluations des acquis scolaires réalisées au cycle primaire révèlent une baisse alarmante de niveau en langues d’instruction et mathématiques. En effet, les...

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L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr

CASTERA Jérémy, , 20 mai 2020, Colloque 2017, Expertise, Haïti, institutions de formation d’enseignants, RAIFFET, UNESCO, 0

L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr

Résumé Le projet « Amélioration de la qualité de la formation des enseignants en Haïti », financé par le MAECD (Ministère d’Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada), mis en œuvre par le MENPF avec l’assistance technique de l’UNESCO, a été lancé en 2011. Le RAIFFET a répondu à l’appel...

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Instruments pour la professionnalisation des professeurs de philosophie : la fiche pédagogique Paul-Marie Bayama Bayama9966@gmail.com

BAYAMA Paul-Marie, , 31 mars 2020, Colloque 2017, Didactique philosophie, fiche pédagogique, philosophie, professionnalisation des enseignants, 0

Instruments pour la professionnalisation des professeurs de philosophie : la fiche pédagogique Paul-Marie Bayama Bayama9966@gmail.com

Résumé Poser la question du « comment préparer et exécuter un cours de philosophie ? », étonne parfois les philosophes eux-mêmes, puisque selon une certaine tradition, cet enseignement, va de soi. Mais comment professionnaliser, améliorer la qualité des enseignants de philosophie sans instruments de rationalisation de leurs pratiques en classes. Nous partageons...

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Introduction aux thèmes du 5ème colloque International du RAIFFET

CHENEVAL ARMAND Hélène, , 20 mars 2020, Colloque 2017, dynamique d’innovation au service de la société, éducation technologique, Formation professionnelle, 0

Introduction aux thèmes du 5ème colloque International du RAIFFET

Éducation technologique, formation professionnelle, dynamique d’innovation au service de la société Douala (Cameroun) – 24-27 octobre 2017 Préambule Le RAIFFET a pour ambition de développer la solidarité et les coopérations internationales entre les institutions de formation de formateurs, en Afrique et dans les autres pays du monde, et entre...

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Discours de Madame Hélène Cheneval-Armand présidente du comité scientifique du RAIFFET

CHENEVAL ARMAND Hélène, , 10 mars 2020, Colloque 2017, Vie de l'Association, CAMEROUN, comité scientifique du RAIFFET, Douala, Hélène Cheneval-Armand, 0

Discours de Madame Hélène Cheneval-Armand présidente du comité scientifique du RAIFFET

Monsieur le maire de la communauté de Douala 5, Monsieur le recteur de l’université de Douala, Mesdames et Messieurs les distingués invités en vos rands et grades respectifs, Mesdames et Messieurs les participants, chères et chers collègues, En ma qualité de présidente du comité scientifique du RAIFFET, je vous...

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Discours du Professeur James Mouangue Kobila le représentant du Professeur François-Xavier Etoa Recteur de l’université de Douala

Administrateur RAIFFET, , 1 mars 2020, Colloque 2017, Vie de l'Association, CAMEROUN, Pr James Mouangue Kobil, Recteur de l’université de Douala, 0

Discours du Professeur James Mouangue Kobila le représentant du Professeur François-Xavier Etoa Recteur de l’université de Douala

Monsieur le Maire de l’Arrondissement de Douala 5e, Monsieur le Président du RAIFFET, dignement représenté par le viceprésident, Monsieur le Directeur des Affaires Académiques et de la Coopération de l’université de Douala, Messieurs les Doyens et Chefs d’établissement de l’Université de Douala, Monsieur le Directeur de l’ENSET, établissement hôte du...

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Discours de Monsieur Christian Mouity représentant du président du RAIFFET Monsieur Jean Sylvain Bekale Nze de Libreville

CHRISTIAN DIDIER, , 20 février 2020, Colloque 2017, Vie de l'Association, Christian Mouity, GABON, 0

Discours de Monsieur Christian Mouity représentant du président du RAIFFET Monsieur Jean Sylvain Bekale Nze de Libreville

Mesdames, Messieurs, Messieurs distingués invités en vos grades et qualités, Ce discours pour commencer les travaux du 5ème colloque du RAIFFET s’articule autour de trois points : Un bref aperçu historique qui consacre l’acte de création du RAIFFET Le bilan des actions des derniers colloques, Les perspectives présentant les...

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« Éducation technologique, formation professionnelle et dynamique d’innovation au service de la société » Actes du 5ème colloque international du RAIFFET à Douala au Cameroun du 24 au 27 octobre 2017

Administrateur RAIFFET, , 12 février 2020, Colloque 2017, Vie de l'Association, Colloque DOUALA CAMEROUN Education, 0

Discours de M. le directeur de l’ENSET de Douala Monsieur le Recteur de l’Université de Douala, Monsieur le Maire de l’Arrondissement de Douala 5ème, Monsieur les Vice-recteurs de l’université de Douala, Monsieur le Secrétaire Général de l’Université de Douala, Monsieur le Conseiller Technique auprès du Recteur de l’Université de...

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