Archive pour la catégorie : Colloque 2014

2014 : Formation professionnelle et formation des enseignants.

Veuillez découvrir toutes les publications du colloque de Marrakech au MAROC.

Réseau Africain des Institutions de Formation de Formateurs de l’Enseignement Technique.

Bonne lecture !

Enseignement plurilingue et autonomisation guidée de l’apprentissage des langues secondes en milieu urbanisé : cas des langues officielles, du béti-fan, du fulfulde et du bassa dans les classes d’observation au Cameroun Gaël Yvette Bilounga Mboke bgaelyvette@yahoo.com

Enseignement plurilingue et autonomisation guidée de l’apprentissage des langues secondes en milieu urbanisé : cas des langues officielles, du béti-fan, du fulfulde et du bassa dans les classes d’observation au Cameroun  Gaël Yvette Bilounga Mboke bgaelyvette@yahoo.com

Justification de l’étude Cette étude se penche sur la question de l’enseignement des langues en milieu plurilingue dans un pays comme le Cameroun en général et, en particulier sur l’autonomisation guidée de l’apprentissage des langues secondes dans un milieu urbanisé plurilingue et sur l’élaboration de scenarios pédagogiques. En effet,...

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Plaidoyer pour des modules de didactique dans les UFR au Burkina Faso : contribution à la qualité de la formation au métier d’enseignant Jean-Claude Bationo jclaude_bationo@yahoo.fr

Plaidoyer pour des modules de didactique dans les UFR au Burkina Faso : contribution à la qualité de la formation au métier d’enseignant  Jean-Claude Bationo jclaude_bationo@yahoo.fr

Résumé Encore peu connue dans le domaine des recherches scientifiques, la didactique en tant que science de l’enseignement et de l’apprentissage est une question brûlante dans le champ de la formation professionnelle en général et dans la formation universitaire en particulier. En effet, la didactique semble concerner les enseignements...

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L’intégration de la santé sexuelle et de la reproduction dans l’enseignement technique et professionnel : qu’en pensent les enseignants des écoles techniques et professionnelles ? Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Damien Bahenda, damienbahenda@gmail.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr

L’intégration de la santé sexuelle et de la reproduction dans l’enseignement technique et professionnel : qu’en pensent les enseignants des écoles techniques et professionnelles ?  Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com  Damien Bahenda, damienbahenda@gmail.com  Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr

Résumé L’intégration de l’éducation sexuelle dans les programmes scolaires au Burundi est une initiative du ministère ayant en charge l’éducation et qui est appuyée par des bailleurs comme l’Unesco, le FNUAP et bien d’autres. Le bien-fondé de cette initiative est que les élèves doivent développer des compétences de base,...

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Problématique de la mise en œuvre de l’approche par compétences dans l’enseignement technique et professionnel au Burundi Damien Bahenda damienbahenda@gmail.com Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr

Problématique de la mise en œuvre de l’approche par compétences dans l’enseignement technique et professionnel au Burundi  Damien Bahenda damienbahenda@gmail.com  Rénovate Irambona renirambona@yahoo.com  Venant Nyandwi vetydwi@yahoo.fr

Résumé Les programmes de l’enseignement technique et professionnel actuellement en application au Burundi datent de l’année 2008. Ces programmes accusent quelques manquements techniques et  pédagogiques. Premièrement, les enseignants doivent prester d’une façon théorique et les travaux pratiques sont parfois négligés voire impossibles à réaliser. Deuxièmement, l’élaboration de ces programmes...

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Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension Youssef Naouar youssefnaouar@yahoo.fr Hélène Armand helene.armand@univ-amu.fr

Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension  Youssef Naouar youssefnaouar@yahoo.fr  Hélène Armand helene.armand@univ-amu.fr

Résumé La formation tout au long de la vie est l’un des piliers de la nouvelle réforme de la formation professionnelle en Tunisie (2014-2018). Toutefois, le dispositif de la formation professionnelle tunisien continue repose depuis deux décennies sur l’approche par compétences. Il y a donc lieu de s’interroger sur...

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Articulation du savoir enseigné selon les catégories d’objets techniques Rafik Tabbekh TABBRAF@yahoo.fr Chiraz Ben Kilani Chiraz.kilani@yahoo.fr

Articulation du savoir enseigné selon les catégories d’objets techniques  Rafik Tabbekh TABBRAF@yahoo.fr  Chiraz Ben Kilani Chiraz.kilani@yahoo.fr

Résumé Cette recherche a pour but d’analyser le travail des enseignants en essayant de le caractériser et de le définir pour mieux agir sur la formation des enseignants et donc aller vers la professionnalisation du métier enseignant. Notre travail s’inscrit donc dans le cadre théorique de l’action didactique conjointe,...

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Formation à l’enseignement des sciences et techniques Les sciences cognitives et les stipulations de la professionnalisation Aouatif Najoua aouatif.najoua@gmail.com Jalila Achouaq Aazim azimjalila@gmail.com Mohamed Bahra mohamed.bahra@gmail.com Fatima El Abassi fatimaelabassi@gmail.com Noureddine Knouzi knouzi20@yahoo.fr

Formation à l’enseignement des sciences et techniques Les sciences cognitives et les stipulations de la professionnalisation  Aouatif Najoua aouatif.najoua@gmail.com  Jalila Achouaq Aazim azimjalila@gmail.com  Mohamed Bahra mohamed.bahra@gmail.com  Fatima El Abassi fatimaelabassi@gmail.com  Noureddine Knouzi knouzi20@yahoo.fr

Résumé En visant un savoir les pratiques didactiques visent la genèse d’un signe, un signe qui renvoie à une pratique sociale de référence. L’organisation par les pratiques didactiques de l’accès au signe pour l’apprenant comporte une difficulté d’ensei- gnement que celle-ci aurait tendance à éluder en limitant l’activité de...

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Repositioning vocational and technical education in Nigeria: competency based assessment skills training for vocational teachers in Lagos state, Nigeria Kadiri Shamusideen skadiri782000@yahoo.com Lami Selle Dakwak selledakwak@yahoo.com

Repositioning vocational and technical education in Nigeria: competency based assessment skills training for vocational teachers in Lagos state, Nigeria  Kadiri Shamusideen skadiri782000@yahoo.com  Lami Selle Dakwak selledakwak@yahoo.com

Introduction Nigeria aspires to become a major player in the world economy in line with her Vision 20-20. It is very clear thatthe mostcrucial vehicle for attaining such ambitious goal, apart from power infrastructure, is a skilled and competent workforce. This is necessary for the effective implementation of national...

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Raisonnements dans la résolution de problèmes de résistance des matériaux (RDM) par les élèves de terminale de la section « sciences techniques » Ali Hemdi Ali.hemdi@voila.fr

Raisonnements dans la résolution de problèmes de résistance des matériaux (RDM) par les élèves de terminale de la section « sciences techniques »  Ali Hemdi Ali.hemdi@voila.fr

Résumé Dans ce travail, nous mettons en évidence quelques difficultés d’apprentissage, relatives aux concepts de résistance des matériaux (RDM), chez les élèves de terminale de la section « sciences techniques ». C’est à partir d’un test papier-crayon, que nous avons recueilli les résultats de notre étude. Nous avons présenté...

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Efficacité des pratiques enseignantes à travers les méthodes et stratégies pédagogiques. Perceptions des élèves de Dakar pour des disciplines des programmes officiels de l’ETFP : technologie, économie familiale et sociale, sciences de la vie et de la Terre. Aminata Ka amika@ucad.sn mynataka@yahoo.fr

Efficacité des pratiques enseignantes à travers les méthodes et stratégies pédagogiques. Perceptions des élèves de Dakar pour des disciplines des programmes officiels de l’ETFP : technologie, économie familiale et sociale, sciences de la vie et de la Terre.  Aminata Ka amika@ucad.sn mynataka@yahoo.fr

Résumé Porter un regard sur les nombreuses organisations pédagogiques, telles que la pédagogie par objectif, l’approche par compétences, la pédagogie de projet, la démarche d’investigation, la pédagogie par résolution de problèmes…, nous amène à porter une attention particulière sur les perceptions des acteurs que sont les élèves sénégalais et...

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