Blog

La licence professionnelle et le développement des compétences dans l’enseignement supérieur Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr – madi.y.goundiam@hotmail.com

Madi Yassa Goundiam, , 20 juin 2021, Colloque 2017, compétences, enseignement supérieur, licences professionnelles, réforme LMD, 0

La licence professionnelle et le développement des compétences dans l’enseignement supérieur Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr - madi.y.goundiam@hotmail.com

Résumé Les mesures prises par les ministres en charge de l’enseignement supérieur des pays engagés dans le processus de Bologne doivent permettre « de répondre aux besoins du marché de l’emploi le plus large possible ». Pour accroître la mobilité des étudiants européens, la mobilité entre disciplines et entre formations professionnelles...

Lire la suite de la communication

Un modèle de pédagogie différentiée à la croisée de l’hétérogénéité et de la massification de l’enseignement technique professionnel universitaire au Sénégal. Chérif I. Goudiaby ediouleye@yahoo.fr Thierry MAILLEFAUD thierry.maillefaud@orange.fr

Cherif GOUDIABY, , 10 juin 2021, Colloque 2017, enseignement technique supérieur, Hétérogénéité, massification, pédagogie différentiée, 0

Un modèle de pédagogie différentiée à la croisée de l’hétérogénéité et de la massification de l’enseignement technique professionnel universitaire au Sénégal. Chérif I. Goudiaby ediouleye@yahoo.fr Thierry MAILLEFAUD thierry.maillefaud@orange.fr

Résumé Dans un contexte d’explosion démographique phénoménal et de diversité de l’offre d’enseignement secondaire, l’enseignement technique professionnel supérieur sénégalais est aujourd’hui confronté à une double problématique : la massification des effectifs et leur hétérogénéité. Toutes deux sont sources de tensions et d’inégalité des chances de réussite scolaires et professionnelles....

Lire la suite de la communication

L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage/enseignement contextualisés authentiques Nadia Elmechrafi nadelmechrafi2011@gmail.com Abdellatif Chiadli a.chiadli@um5s.net.ma

ELMECHRAFI Nadia, , 30 mai 2021, Colloque 2017, Compétences en communication professionnelle, didactique professionnelle., pédagogie situationnelle, 0

L’évaluation comme régulateur de l’apprentissage/enseignement contextualisés authentiques Nadia Elmechrafi nadelmechrafi2011@gmail.com Abdellatif Chiadli a.chiadli@um5s.net.ma

Résumé Le Modèle de la Pédagogie Situationnelle mis en œuvre pour le développement des compétences en communication professionnelle, requiert la mise en place d’un système d’évaluation qui ne vise pas uniquement la notation. L’enseignant est appelé à repenser ses pratiques en considérant l’étudiant non plus comme « sujet » de l’évaluation...

Lire la suite de la communication

Optimisation des parcours en formation technique et professionnelle à l’Université de Yaoundé I : Une contribution à l’atteinte des objectifs de l’émergence du Cameroun à l’horizon 2035 Marcelline Djeumeni Tchamabe marcelline.djeumenitchamabe@yahoo.fr Innocent Fozing innofozing@yahoo.fr

DJEUMENI TCHAMABE Marcelline, , 20 mai 2021, Colloque 2017, entreprises, ingénierie de formation, observatoire TIC, professionnalisation, université de Yaoundé I, 0

Optimisation des parcours en formation technique et professionnelle à l'Université de Yaoundé I : Une contribution à l’atteinte des objectifs de l’émergence du Cameroun à l'horizon 2035 Marcelline Djeumeni Tchamabe marcelline.djeumenitchamabe@yahoo.fr Innocent Fozing innofozing@yahoo.fr

Résumé La qualité et la pertinence des appareils de formation professionnelle conditionnent fortement le développement économique et social des nations. Ces appareils longtemps fragilisés par des politiques désarticulées, apparaissent aujourd’hui comme un des plus sûrs moyens d’accompagner un développement durable garant de l’essor économique et du respect des identités...

Lire la suite de la communication

Le projet intégrateur dans la formation de formateurs au Centre national d’Enseignement technique et professionnel (CNFMETP) de Kaffrine Mandir Diakhate Mandir.diakhate@ucad.edu.sn

Mandir Diakhate, , 10 mai 2021, Colloque 2017, certification, formateur, formation, Léthargie, projet-intégrateur, 0

Le projet intégrateur dans la formation de formateurs au Centre national d’Enseignement technique et professionnel (CNFMETP) de Kaffrine Mandir Diakhate Mandir.diakhate@ucad.edu.sn

Résumé Le présent article relate l’expérience d’une organisation et une mise en place de formation au Centre National des Maîtres d’Enseignement Technique et Professionnel (CNFMETP) de Kaffrine, en léthargie depuis près de trois décennies. Ce dispositif, centré sur un projet-intégrateur, était articulée autour d’objectifs de managements et d’objectifs de...

Lire la suite de la communication

L’enseignement explicite : une organisation de formation innovante dans la filière des techniques administratives Catherine Nicole Biloa Fouda cnbiloafouda@gmail.com

BILOA FOUDA Catherine Nicole, , 30 avril 2021, Colloque 2017, enseignement explicite, Enseignement technique professionnel, méthode de cas, stratégies pédagogiques, 0

L’enseignement explicite : une organisation de formation innovante dans la filière des techniques administratives Catherine Nicole Biloa Fouda cnbiloafouda@gmail.com

Résumé Plusieurs écrits ont relevé l’inadéquation formation/emploi, en particulier dans notre contexte camerounais, due au non accomplissement de la mission de l’Enseignement Technique Professionnel (ETP). Cette mission est orientée vers l’acquisition et le perfectionnement des connaissances et des savoir-faire requis pour l’exercice d’une profession exigeant une qualification. Afin de...

Lire la suite de la communication

Vers une amélioration des pratiques rédactionnelles chez les étudiants de LCC : le TEI-XML comme une alternative pour une transcription et une représentation graphique des textes en langues camerounaises Rosalie Ada Bela belalaetitia@yahoo.fr Julia Ndibnu-Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr Audrey Wabo

Rosalie Ada Bela, , 20 avril 2021, Colloque 2017, étudiants, langues camerounaises, LCC, Rédaction, TEI-XML AGLC, 0

Vers une amélioration des pratiques rédactionnelles chez les étudiants de LCC : le TEI-XML comme une alternative pour une transcription et une représentation graphique des textes en langues camerounaises Rosalie Ada Bela belalaetitia@yahoo.fr Julia Ndibnu-Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr Audrey Wabo

Résumé La représention graphique des langues africaines que ce soit dans les orthographes standards ou dans les systèmes d’annotation phonétique, nécessite généralement la représentation des tons sous forme de signes dialectiques (accent graphiques) superposés sur les segments qui tiennent lieu de centre de syllabes. Cette représentation est la chaîne...

Lire la suite de la communication

Littératie de renforcement des capacités dans les instituts d’enseignement lycéens et universitaires publics ivoiriens : Les réseaux sociaux numériques pour apprendre ? Géraldine Yanon apogeraldine@gmail.com

Géraldine YANON, , 10 avril 2021, Colloque 2017, apprenant, école, littératie, renforcement des capacités, Réseaux sociaux numériques, 0

Littératie de renforcement des capacités dans les instituts d’enseignement lycéens et universitaires publics ivoiriens : Les réseaux sociaux numériques pour apprendre ? Géraldine Yanon apogeraldine@gmail.com

Résumé En Côte d’Ivoire, les jeunes sont très portés sur Internet et les produits dérivés du numérique (réseaux sociaux, wiki, etc.). Ils y trouvent des espaces d’expression, de socialisation, de construction identitaire ainsi que des éléments de motivation scolaire. Cet article interroge donc la pertinence des réseaux sociaux numériques...

Lire la suite de la communication

Utilisabilité des TICE : Les compétences numériques d’opérateurs à l’épreuve de la pratique en Afrique sub-saharienne francophone Simon Pierre Tibiri pieresimon@gmail.com

TIBIRI Simon Pierre, , 30 mars 2021, Colloque 2017, Activité hybride, compétences numériques, didactique professionnelle., intégration pédagogique des TICE, utilisabilité des TIC, 0

Utilisabilité des TICE : Les compétences numériques d’opérateurs à l’épreuve de la pratique en Afrique sub-saharienne francophone Simon Pierre Tibiri pieresimon@gmail.com

Résumé En dépit de l’âpreté du contexte, des acteurs engagés dans l’éducation et la formation en Afrique sub-saharienne francophone usent des technologies numériques lors de leurs activités d’enseignement/apprentissage. La question de l’utilisabilité de ces technologies s’y pose donc, d’autant plus que les conditions incompressibles pour une intégration pédagogique des...

Lire la suite de la communication

Vers une hybridation du dispositif d’enseignement-apprentissage dans les lycées au Cameroun : mise en place d’un dispositif hybride en classe de FLE Arnaud Tabakou Temayeu arnaud_tabakoutemayeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Arnaud TABAKOU TEMAYEU, , 20 mars 2021, Colloque 2017, autonomie, Dispositif hybride, FLE, formation, performance, 0

Vers une hybridation du dispositif d’enseignement-apprentissage dans les lycées au Cameroun : mise en place d’un dispositif hybride en classe de FLE Arnaud Tabakou Temayeu arnaud_tabakoutemayeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Résumé Cet article se propose de présenter les conditions de mise en place d’un dispositif hybride pour l’enseignement du FLE au lycée. Tenant en compte le nombre relativement bas des études sur l’intégration d’un dispositif hybride pour l’enseignement-apprentissage reposant sur une plateforme LMS en contexte africain, une recherche...

Lire la suite de la communication

DDF, Dictionnaire des francophones pour la Journée internationale de la Francophonie 2021

Administrateur RAIFFET, , 20 mars 2021, Sites Web à découvrir, AUF, Culture, Francophone, Francophonie, Institut international pour la Francophonie, RAIFFET, 0

DDF, Dictionnaire des francophones pour la Journée internationale de la Francophonie 2021

Numérique et collaboratif : un nouveau dictionnaire pour montrer la richesse de la langue française dans le monde. Chaque année, à la date du 20 mars, la Journée internationale de la Francophonie est célébrée dans le monde entier, dans les pays francophones mais aussi dans ceux où la langue...

Lire la suite de la communication

Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr

PAUNE Félix, , 10 mars 2021, Colloque 2017, campus multimédia sans frontière, Formation/Recherche Expérimentale, Laboratoires télé-opérables, partage via Internet, pôles de laboratoire, 0

Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr

Résumé Dans cette communication scientifique, nous présentons une nouvelle topologie de partage de laboratoires de formation/recherche expérimentale à distance via Internet. La faisabilité des pôles de construction de cette topologie, s’appuie sur un prototype de laboratoire télé-opérables et autopilotés (sans instructeur, ni laborantin humain permanent), qui a été construit,...

Lire la suite de la communication

Influence des TIC sur l’apprentissage des étudiants universitaires du Cameroun Janvier Ngnoulaye jnoulaye@gmail.com Michel Lepage michel.lepage@umontreal.ca

NGNOULAYE Janvier, , 1 mars 2021, Colloque 2017, apprentissage, enseignement supérieur, Technologies éducatives, TIC, 0

Influence des TIC sur l'apprentissage des étudiants universitaires du Cameroun Janvier Ngnoulaye jnoulaye@gmail.com Michel Lepage michel.lepage@umontreal.ca

Résumé Dans cet article nous voulons mieux comprendre l’impact des TIC sur l’apprentissage d’étudiants universitaires du Cameroun. De manière générale, il s’agit d’une problématique qui est restée d’actualité avec les découvertes technologiques. Aujourd’hui, les TIC sont composites et constituent la convergence des autres médias sur le même support de...

Lire la suite de la communication

L’éducation critique aux médias comme facteur d’efficacité dans l’intégration des TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage Fleur Nadine Ndjock fleur_nadinendjock@yahoo.fr

NDJOCK Fleur Nadine, , 20 février 2021, Colloque 2017, apprentissage, Éducation, enseignement, médias, Réseaux sociaux, 0

L’éducation critique aux médias comme facteur d’efficacité dans l’intégration des TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage Fleur Nadine Ndjock fleur_nadinendjock@yahoo.fr

Résumé Cet article vise à explorer et mieux comprendre les enjeux des usages des technologies en éducation en Afrique centrale en général et particulièrement au Cameroun. Nous commencerons par relever l’intérêt très marqué ces dernières années dans le domaine de l’éducation qui octroi entre autres une place encore plus...

Lire la suite de la communication

Apprentissage par la simulation numérique à l’ENSET de Douala : Apports, contraintes et défis contextuels Colette Mvoto Meyong mecoco61@yahoo.fr – colettemng14@gmail.com

Colette Mvoto Meyong, , 10 février 2021, Colloque 2017, apprentissage, didactique professionnelle., Modélisation, phénoménologie, Simulation numérique, 0

Apprentissage par la simulation numérique à l’ENSET de Douala : Apports, contraintes et défis contextuels Colette Mvoto Meyong mecoco61@yahoo.fr - colettemng14@gmail.com

Résumé Dans le contexte camerounais et notamment à l’école normale supérieure d’enseignement technique (ENSET) de Douala, certains enseignants des techniques industrielles tentent de pallier un manque persistant d’équipements de laboratoire en promouvant l’apprentissage par la simulation numérique. Cependant, on y constate un moindre engagement des principaux bénéficiaires de cette...

Lire la suite de la communication

Éducation technologique et formation professionnelle : quels défis pour le développement de l’Afrique ? Brou Dieudonné Koffi koffibroudieudonne@gmail.com

KOFFI Brou Dieudonné, , 30 janvier 2021, Colloque 2017, Développement industriel, éducation technologique, émergence, Formation professionnelle, nouvelles technologies, 0

Éducation technologique et formation professionnelle : quels défis pour le développement de l’Afrique ? Brou Dieudonné Koffi koffibroudieudonne@gmail.com

Résumé L’éducation technologique et la formation professionnelle s’avèrent consubstantielles pour l’émergence de l’Afrique. Telle est l’idée essentielle que ce texte se charge d’ausculter et de développer. Pour ce faire, il s’agit, d’une part, d’indiquer la nécessité de la formation professionnelle pour des sociétés africaines en pleine industrialisation. D’autre part,...

Lire la suite de la communication

24 janvier, Journée internationale de l’éducation 2021 : Relancer et redynamiser l’éducation pour la génération COVID-19

Administrateur RAIFFET, , 24 janvier 2021, UNESCO, Vie de l'Association, bien public, droit humain, génération COVID-19, Journée internationale de l’éducation, responsabilité publique, 0

24 janvier, Journée internationale de l’éducation 2021 : Relancer et redynamiser l’éducation pour la génération COVID-19

En direct le 25 January 2021, 14:00-17:00 (GMT+1) Zoom connection link : http://on.unesco.org/IDEzoom Livestreaming English : https://youtu.be/aIcanJWTvac En direct Français : https://youtu.be/osc35wKP-V8 L’éducation est un droit humain, un bien public et une et une responsabilité publique. L’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé le 24 janvier Journée internationale de l’éducation(link is external), afin de...

Lire la suite de la communication

Designing blended learning : collaboration for teacher-educators training Maria Antonietta Impedovo maria-antonietta.IMPEDOVO@univ-amu.fr

Maria Antonietta Impedovo, , 20 janvier 2021, Colloque 2017, artefact, Blended-learning, collaborative learning, lLearning, object-oriented activity, 0

Designing blended learning : collaboration for teacher-educators training Maria Antonietta Impedovo maria-antonietta.IMPEDOVO@univ-amu.fr

Abstract The purpose of this paper is to present some theoretical principles and an operational design of blended learning. In particular, we will focus on the role of collaborative learning and object-oriented activity in the learning process. Then, we present a ongoing project about blended learning for teacher-educators between...

Lire la suite de la communication

Création de bases de connaissances interconnectées – Institut de formation/Entreprise – par la capitalisation des connaissances en maintenance industrielle. Ibrahima Gueye Igueye@u-bordeaux.fr Stéphane Brunel stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard philippe.girard@u-bordeaux.fr

Stéphane Brunel, , 10 janvier 2021, Colloque 2017, apprentissage, formation par alternance, Gestion des connaissances en contexte industriel, maintenance industrielle, 0

Création de bases de connaissances interconnectées - Institut de formation/Entreprise - par la capitalisation des connaissances en maintenance industrielle. Ibrahima Gueye Igueye@u-bordeaux.fr Stéphane Brunel stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard philippe.girard@u-bordeaux.fr

Résumé Dans la formation de nos BTS (Brevet de Technicien Supérieur) destinés à l’industrie, Il est important de disposer d’un référentiel de compétences qui renvoie à des profils de qualification professionnelle détaillant les compétences que les étudiants doivent acquérir. Ce référentiel de compétences doit être en permanence mis à...

Lire la suite de la communication

Belle année 2021 aux Institutions Africaines membres du RAIFFET en souvenir de Jacques GINESTIÉ

Administrateur RAIFFET, , 1 janvier 2021, Colloque 2020, Jacques GINESTIÉ, KOUDOUGOU, RAIFFET, 0

Belle année 2021 aux Institutions Africaines membres du RAIFFET en souvenir de Jacques GINESTIÉ

Appel à communications pour le 6ème Colloque International du RAIFFET Éducation technologique, formation professionnelle et nouveaux rapports aux savoirs Koudougou (BURKINA FASO) octobre 2021 Inscrivez vous en cliquant sur : https://raiffet2020.sciencesconf.org

Lire la suite de la communication

L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr

CASTERA Jérémy, , 21 décembre 2020, Colloque 2017, Expertise Haïti institutions de formation d’enseignants RAIFFET UNESCO, 0

L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr

Résumé Le projet « Amélioration de la qualité de la formation des enseignants en Haïti », financé par le MAECD (Ministère d’Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada), mis en œuvre par le MENPF avec l’assistance technique de l’UNESCO, a été lancé en 2011. Le RAIFFET a répondu à l’appel...

Lire la suite de la communication

Usages des logiciels en enseignement à distance comme alternative des travaux pratiques en formation en ingénierie : étude évaluative en MASTEL de l’ENSP Janvier Fotsing fotsing.janvier@ubuea.cm / jfotsing@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Administrateur RAIFFET, , 10 décembre 2020, Colloque 2017, Dispositif hybride, logiciels, MASTEL, travaux pratiques, Usage, 0

Usages des logiciels en enseignement à distance comme alternative des travaux pratiques en formation en ingénierie : étude évaluative en MASTEL de l’ENSP Janvier Fotsing fotsing.janvier@ubuea.cm / jfotsing@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Résumé Dans le domaine des sciences appliquées, le savoir théorique s’accompagne systématiquement de savoir pratique, expérimental et manipulatoire dont la mise en accès global est plus difficile à opérer. Les cursus de formations professionnelles d’ingénieurs à distance sont en général handicapés dans la réalisation de projet impliquant difficilement les...

Lire la suite de la communication

Évaluer l’apprentissage à distance des enseignants de l’école primaire et secondaire : le cas du Swaziland Karen Ferreira-Meyers karenferreirameyers@gmail.com – kmeyers@uniswa.sz

FERREIRA-MEYERS Karen, , 30 novembre 2020, Colloque 2017, Étude pilote, évaluation, projet de formation à distance, système éducatif du Swaziland, 0

Évaluer l’apprentissage à distance des enseignants de l’école primaire et secondaire : le cas du Swaziland Karen Ferreira-Meyers karenferreirameyers@gmail.com - kmeyers@uniswa.sz

Résumé Après l’étude pilote finalisée en 2013, un groupe de chercheurs, avec l’assistance de l’Institut d’enseignement à distance (de l’Université du Swaziland) et le Commonwealth of Learning (soutien financier) ont ouvert l’accès à la technologie de l’éducation par l’enseignement et l’apprentissage à distance. L’expérimentation a été entreprise entre janvier...

Lire la suite de la communication

Les interactions verbales entre patient et médecin à l’hôpital St Martin de Porres de Yaoundé et production d’une plateforme intelligente multilingue d’assistance médicale par communication verbale Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga cheumadjeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Figureé ju_messina@yahoo.fr Audrey Walab audreywalab@gmail.com

Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga, , 20 novembre 2020, Colloque 2017, distance, médecin, multilinguisme, patient, plateforme, Santé, 0

Les interactions verbales entre patient et médecin à l'hôpital St Martin de Porres de Yaoundé et production d’une plateforme intelligente multilingue d'assistance médicale par communication verbale Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga cheumadjeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Figureé ju_messina@yahoo.fr Audrey Walab audreywalab@gmail.com

Résumé Une étude menée au Cameroun, au centre hospitalier St Martin de Porres suite à un entretien avec un médecin généraliste, nous a fait remarquer un ensemble de conduites négatives qui constituent des obstacles à la santé d’un sujet souffrant. Il s’agit entre autres de la durée d’un...

Lire la suite de la communication

Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma

CHARROUF Yousra, , 10 novembre 2020, Colloque 2017, enseignement, entrepreneuriat, Jeux Sérieux (Serious Games), 0

Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma

Résumé Le problème de l’emploi des jeunes est un challenge récurrent qui ne cesse de prendre de l’ampleur au fil du temps. Nous pensons que l’entrepreneuriat présente une solution potentielle à ce problème. La vulgarisation d’une culture entrepreneuriale pourrait aider les jeunes diplômés à se lancer dans la création...

Lire la suite de la communication