Blog

Littératie de renforcement des capacités dans les instituts d’enseignement lycéens et universitaires publics ivoiriens : Les réseaux sociaux numériques pour apprendre ? Géraldine Yanon apogeraldine@gmail.com

Géraldine YANON, , 10 avril 2021, Colloque 2017, apprenant, école, littératie, renforcement des capacités, Réseaux sociaux numériques, 0

Littératie de renforcement des capacités dans les instituts d’enseignement lycéens et universitaires publics ivoiriens : Les réseaux sociaux numériques pour apprendre ? Géraldine Yanon apogeraldine@gmail.com

Résumé En Côte d’Ivoire, les jeunes sont très portés sur Internet et les produits dérivés du numérique (réseaux sociaux, wiki, etc.). Ils y trouvent des espaces d’expression, de socialisation, de construction identitaire ainsi que des éléments de motivation scolaire. Cet article interroge donc la pertinence des réseaux sociaux numériques...

Lire la suite de la communication

Utilisabilité des TICE : Les compétences numériques d’opérateurs à l’épreuve de la pratique en Afrique sub-saharienne francophone Simon Pierre Tibiri pieresimon@gmail.com

TIBIRI Simon Pierre, , 30 mars 2021, Colloque 2017, Activité hybride, compétences numériques, didactique professionnelle., intégration pédagogique des TICE, utilisabilité des TIC, 0

Utilisabilité des TICE : Les compétences numériques d’opérateurs à l’épreuve de la pratique en Afrique sub-saharienne francophone Simon Pierre Tibiri pieresimon@gmail.com

Résumé En dépit de l’âpreté du contexte, des acteurs engagés dans l’éducation et la formation en Afrique sub-saharienne francophone usent des technologies numériques lors de leurs activités d’enseignement/apprentissage. La question de l’utilisabilité de ces technologies s’y pose donc, d’autant plus que les conditions incompressibles pour une intégration pédagogique des...

Lire la suite de la communication

Vers une hybridation du dispositif d’enseignement-apprentissage dans les lycées au Cameroun : mise en place d’un dispositif hybride en classe de FLE Arnaud Tabakou Temayeu arnaud_tabakoutemayeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Arnaud TABAKOU TEMAYEU, , 20 mars 2021, Colloque 2017, autonomie, Dispositif hybride, FLE, formation, performance, 0

Vers une hybridation du dispositif d’enseignement-apprentissage dans les lycées au Cameroun : mise en place d’un dispositif hybride en classe de FLE Arnaud Tabakou Temayeu arnaud_tabakoutemayeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Résumé Cet article se propose de présenter les conditions de mise en place d’un dispositif hybride pour l’enseignement du FLE au lycée. Tenant en compte le nombre relativement bas des études sur l’intégration d’un dispositif hybride pour l’enseignement-apprentissage reposant sur une plateforme LMS en contexte africain, une recherche...

Lire la suite de la communication

DDF, Dictionnaire des francophones pour la Journée internationale de la Francophonie 2021

Administrateur RAIFFET, , 20 mars 2021, Sites Web à découvrir, AUF, Culture, Francophone, Francophonie, Institut international pour la Francophonie, RAIFFET, 0

DDF, Dictionnaire des francophones pour la Journée internationale de la Francophonie 2021

Numérique et collaboratif : un nouveau dictionnaire pour montrer la richesse de la langue française dans le monde. Chaque année, à la date du 20 mars, la Journée internationale de la Francophonie est célébrée dans le monde entier, dans les pays francophones mais aussi dans ceux où la langue...

Lire la suite de la communication

Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr

PAUNE Félix, , 10 mars 2021, Colloque 2017, campus multimédia sans frontière, Formation/Recherche Expérimentale, Laboratoires télé-opérables, partage via Internet, pôles de laboratoire, 0

Nouvelle Topologie de Partage de Laboratoires Télé-Opérables via Internet Félix Pauné felix.paune@laposte.net Mbihi Jean mbihidr@yahoo.fr

Résumé Dans cette communication scientifique, nous présentons une nouvelle topologie de partage de laboratoires de formation/recherche expérimentale à distance via Internet. La faisabilité des pôles de construction de cette topologie, s’appuie sur un prototype de laboratoire télé-opérables et autopilotés (sans instructeur, ni laborantin humain permanent), qui a été construit,...

Lire la suite de la communication

Influence des TIC sur l’apprentissage des étudiants universitaires du Cameroun Janvier Ngnoulaye jnoulaye@gmail.com Michel Lepage michel.lepage@umontreal.ca

NGNOULAYE Janvier, , 1 mars 2021, Colloque 2017, apprentissage, enseignement supérieur, Technologies éducatives, TIC, 0

Influence des TIC sur l'apprentissage des étudiants universitaires du Cameroun Janvier Ngnoulaye jnoulaye@gmail.com Michel Lepage michel.lepage@umontreal.ca

Résumé Dans cet article nous voulons mieux comprendre l’impact des TIC sur l’apprentissage d’étudiants universitaires du Cameroun. De manière générale, il s’agit d’une problématique qui est restée d’actualité avec les découvertes technologiques. Aujourd’hui, les TIC sont composites et constituent la convergence des autres médias sur le même support de...

Lire la suite de la communication

L’éducation critique aux médias comme facteur d’efficacité dans l’intégration des TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage Fleur Nadine Ndjock fleur_nadinendjock@yahoo.fr

NDJOCK Fleur Nadine, , 20 février 2021, Colloque 2017, apprentissage, Éducation, enseignement, médias, Réseaux sociaux, 0

L’éducation critique aux médias comme facteur d’efficacité dans l’intégration des TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage Fleur Nadine Ndjock fleur_nadinendjock@yahoo.fr

Résumé Cet article vise à explorer et mieux comprendre les enjeux des usages des technologies en éducation en Afrique centrale en général et particulièrement au Cameroun. Nous commencerons par relever l’intérêt très marqué ces dernières années dans le domaine de l’éducation qui octroi entre autres une place encore plus...

Lire la suite de la communication

Apprentissage par la simulation numérique à l’ENSET de Douala : Apports, contraintes et défis contextuels Colette Mvoto Meyong mecoco61@yahoo.fr – colettemng14@gmail.com

Colette Mvoto Meyong, , 10 février 2021, Colloque 2017, apprentissage, didactique professionnelle., Modélisation, phénoménologie, Simulation numérique, 0

Apprentissage par la simulation numérique à l’ENSET de Douala : Apports, contraintes et défis contextuels Colette Mvoto Meyong mecoco61@yahoo.fr - colettemng14@gmail.com

Résumé Dans le contexte camerounais et notamment à l’école normale supérieure d’enseignement technique (ENSET) de Douala, certains enseignants des techniques industrielles tentent de pallier un manque persistant d’équipements de laboratoire en promouvant l’apprentissage par la simulation numérique. Cependant, on y constate un moindre engagement des principaux bénéficiaires de cette...

Lire la suite de la communication

Éducation technologique et formation professionnelle : quels défis pour le développement de l’Afrique ? Brou Dieudonné Koffi koffibroudieudonne@gmail.com

KOFFI Brou Dieudonné, , 30 janvier 2021, Colloque 2017, Développement industriel, éducation technologique, émergence, Formation professionnelle, nouvelles technologies, 0

Éducation technologique et formation professionnelle : quels défis pour le développement de l’Afrique ? Brou Dieudonné Koffi koffibroudieudonne@gmail.com

Résumé L’éducation technologique et la formation professionnelle s’avèrent consubstantielles pour l’émergence de l’Afrique. Telle est l’idée essentielle que ce texte se charge d’ausculter et de développer. Pour ce faire, il s’agit, d’une part, d’indiquer la nécessité de la formation professionnelle pour des sociétés africaines en pleine industrialisation. D’autre part,...

Lire la suite de la communication

24 janvier, Journée internationale de l’éducation 2021 : Relancer et redynamiser l’éducation pour la génération COVID-19

Administrateur RAIFFET, , 24 janvier 2021, UNESCO, Vie de l'Association, bien public, droit humain, génération COVID-19, Journée internationale de l’éducation, responsabilité publique, 0

24 janvier, Journée internationale de l’éducation 2021 : Relancer et redynamiser l’éducation pour la génération COVID-19

En direct le 25 January 2021, 14:00-17:00 (GMT+1) Zoom connection link : http://on.unesco.org/IDEzoom Livestreaming English : https://youtu.be/aIcanJWTvac En direct Français : https://youtu.be/osc35wKP-V8 L’éducation est un droit humain, un bien public et une et une responsabilité publique. L’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé le 24 janvier Journée internationale de l’éducation(link is external), afin de...

Lire la suite de la communication

Designing blended learning : collaboration for teacher-educators training Maria Antonietta Impedovo maria-antonietta.IMPEDOVO@univ-amu.fr

Maria Antonietta Impedovo, , 20 janvier 2021, Colloque 2017, artefact, Blended-learning, collaborative learning, lLearning, object-oriented activity, 0

Designing blended learning : collaboration for teacher-educators training Maria Antonietta Impedovo maria-antonietta.IMPEDOVO@univ-amu.fr

Abstract The purpose of this paper is to present some theoretical principles and an operational design of blended learning. In particular, we will focus on the role of collaborative learning and object-oriented activity in the learning process. Then, we present a ongoing project about blended learning for teacher-educators between...

Lire la suite de la communication

Création de bases de connaissances interconnectées – Institut de formation/Entreprise – par la capitalisation des connaissances en maintenance industrielle. Ibrahima Gueye Igueye@u-bordeaux.fr Stéphane Brunel stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard philippe.girard@u-bordeaux.fr

Stéphane Brunel, , 10 janvier 2021, Colloque 2017, apprentissage, formation par alternance, Gestion des connaissances en contexte industriel, maintenance industrielle, 0

Création de bases de connaissances interconnectées - Institut de formation/Entreprise - par la capitalisation des connaissances en maintenance industrielle. Ibrahima Gueye Igueye@u-bordeaux.fr Stéphane Brunel stephane.brunel@u-bordeaux.fr Philippe Girard philippe.girard@u-bordeaux.fr

Résumé Dans la formation de nos BTS (Brevet de Technicien Supérieur) destinés à l’industrie, Il est important de disposer d’un référentiel de compétences qui renvoie à des profils de qualification professionnelle détaillant les compétences que les étudiants doivent acquérir. Ce référentiel de compétences doit être en permanence mis à...

Lire la suite de la communication

Belle année 2021 aux Institutions Africaines membres du RAIFFET en souvenir de Jacques GINESTIÉ

Administrateur RAIFFET, , 1 janvier 2021, Colloque 2020, Jacques GINESTIÉ, KOUDOUGOU, RAIFFET, 0

Belle année 2021 aux Institutions Africaines membres du RAIFFET en souvenir de Jacques GINESTIÉ

Appel à communications pour le 6ème Colloque International du RAIFFET Éducation technologique, formation professionnelle et nouveaux rapports aux savoirs Koudougou (BURKINA FASO) octobre 2021 Inscrivez vous en cliquant sur : https://raiffet2020.sciencesconf.org

Lire la suite de la communication

L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr

CASTERA Jérémy, , 21 décembre 2020, Colloque 2017, Expertise Haïti institutions de formation d’enseignants RAIFFET UNESCO, 0

L’expertise en éducation et formation : un exemple d’étude des programmes des institutions de formation des enseignants en Haïti Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr Jean-Luc Fauguet jean-luc.fauguet@univ-amu.fr

Résumé Le projet « Amélioration de la qualité de la formation des enseignants en Haïti », financé par le MAECD (Ministère d’Affaires étrangères, Commerce et Développement Canada), mis en œuvre par le MENPF avec l’assistance technique de l’UNESCO, a été lancé en 2011. Le RAIFFET a répondu à l’appel...

Lire la suite de la communication

Usages des logiciels en enseignement à distance comme alternative des travaux pratiques en formation en ingénierie : étude évaluative en MASTEL de l’ENSP Janvier Fotsing fotsing.janvier@ubuea.cm / jfotsing@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Administrateur RAIFFET, , 10 décembre 2020, Colloque 2017, Dispositif hybride, logiciels, MASTEL, travaux pratiques, Usage, 0

Usages des logiciels en enseignement à distance comme alternative des travaux pratiques en formation en ingénierie : étude évaluative en MASTEL de l’ENSP Janvier Fotsing fotsing.janvier@ubuea.cm / jfotsing@gmail.com Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Résumé Dans le domaine des sciences appliquées, le savoir théorique s’accompagne systématiquement de savoir pratique, expérimental et manipulatoire dont la mise en accès global est plus difficile à opérer. Les cursus de formations professionnelles d’ingénieurs à distance sont en général handicapés dans la réalisation de projet impliquant difficilement les...

Lire la suite de la communication

Évaluer l’apprentissage à distance des enseignants de l’école primaire et secondaire : le cas du Swaziland Karen Ferreira-Meyers karenferreirameyers@gmail.com – kmeyers@uniswa.sz

FERREIRA-MEYERS Karen, , 30 novembre 2020, Colloque 2017, Étude pilote, évaluation, projet de formation à distance, système éducatif du Swaziland, 0

Évaluer l’apprentissage à distance des enseignants de l’école primaire et secondaire : le cas du Swaziland Karen Ferreira-Meyers karenferreirameyers@gmail.com - kmeyers@uniswa.sz

Résumé Après l’étude pilote finalisée en 2013, un groupe de chercheurs, avec l’assistance de l’Institut d’enseignement à distance (de l’Université du Swaziland) et le Commonwealth of Learning (soutien financier) ont ouvert l’accès à la technologie de l’éducation par l’enseignement et l’apprentissage à distance. L’expérimentation a été entreprise entre janvier...

Lire la suite de la communication

Les interactions verbales entre patient et médecin à l’hôpital St Martin de Porres de Yaoundé et production d’une plateforme intelligente multilingue d’assistance médicale par communication verbale Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga cheumadjeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Figureé ju_messina@yahoo.fr Audrey Walab audreywalab@gmail.com

Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga, , 20 novembre 2020, Colloque 2017, distance, médecin, multilinguisme, patient, plateforme, Santé, 0

Les interactions verbales entre patient et médecin à l'hôpital St Martin de Porres de Yaoundé et production d’une plateforme intelligente multilingue d'assistance médicale par communication verbale Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga cheumadjeu@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Figureé ju_messina@yahoo.fr Audrey Walab audreywalab@gmail.com

Résumé Une étude menée au Cameroun, au centre hospitalier St Martin de Porres suite à un entretien avec un médecin généraliste, nous a fait remarquer un ensemble de conduites négatives qui constituent des obstacles à la santé d’un sujet souffrant. Il s’agit entre autres de la durée d’un...

Lire la suite de la communication

Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma

CHARROUF Yousra, , 10 novembre 2020, Colloque 2017, enseignement, entrepreneuriat, Jeux Sérieux (Serious Games), 0

Compréhension de l’application des Serious Games aux enseignements en éducation à l’entrepreneuriat Yousra Charrouf Yousracharrouf@gmail.com Mourad Taha Janan m.tahajanan@um5s.net.ma

Résumé Le problème de l’emploi des jeunes est un challenge récurrent qui ne cesse de prendre de l’ampleur au fil du temps. Nous pensons que l’entrepreneuriat présente une solution potentielle à ce problème. La vulgarisation d’une culture entrepreneuriale pourrait aider les jeunes diplômés à se lancer dans la création...

Lire la suite de la communication

Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr

ATOUBA AKAME Christelle, , 30 octobre 2020, Colloque 2017, impact, interactions, Réseaux sociaux, usage pédagogique, 0

Usages pédagogiques des réseaux sociaux en milieu universitaire et impact sur les interactions étudiants/enseignants Cas de la faculté des sciences de l’éducation de l’université Yaoundé I Christelle Atouba Akame krystymaur@yahoo.fr Julia Ndibnu Messina Ethé Ju_messina@yahoo.fr

Résumé Les médias sociaux sont de plus en plus envahissants et prennent une importance capitale dans le quotidien des gens, plus encore dans celui des jeunes. Etudier l’usage pédagogique des réseaux sociaux en milieu universitaire revient aussi à parler de leur impact dans les interactions des principaux acteurs :...

Lire la suite de la communication

Décès de Jacques Ginestié le 29 septembre 2020

Administrateur RAIFFET, , 29 septembre 2020, Vie de l'Association, 0

C’est avec une infinie tristesse que nous avons appris que Jacques Ginestié nous avait quitté ce matin avant le lever du jour. Nous perdons un grand Homme. L’histoire de notre communauté restera marquée à jamais par sa vision et son action. Sa connaissance des questions d’éducation et sa joie...

Lire la suite de la communication

Anticiper les difficultés lors de l’enseignement du dessin technique Rafik Tabbakh TABBRAF@yahoo.fr Abdelmajid Naceur psynaceur@yahoo.fr

TABBAKH Rafik, , 20 septembre 2020, Colloque 2017, anticipation, dessin technique, difficulté, Enseignant expert, 0

Anticiper les difficultés lors de l’enseignement du dessin technique Rafik Tabbakh TABBRAF@yahoo.fr Abdelmajid Naceur psynaceur@yahoo.fr

Résumé Cet article a pour but d’analyser les savoir-faire des enseignants de technologie, par savoir-faire nous entendons l’anticipation des difficultés que peuvent rencontrer les élèves lors de la résolution d’exercice de dessin technique. Pour aboutir à ce résultat, nous avons filmé trois enseignants experts de technologie, avec lesquels nous...

Lire la suite de la communication

L’intention des enseignants de mettre en œuvre l’apprentissage coopératif en classe Kettie Saint Fleur kettie.saint-fleur@etu.univ-amu.fr Nicole Mencacci nicole.mencacci@univ-amu.fr Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr

SAINT FLEUR Kettie, , 10 septembre 2020, Colloque 2017, Apprentissage coopératif, Co-operative learning, cohérence des facteurs, consistency of factors, pratique des enseignants, teacher practice, validité du questionnaire, validity of the questionnaire, 0

L’intention des enseignants de mettre en œuvre l’apprentissage coopératif en classe Kettie Saint Fleur kettie.saint-fleur@etu.univ-amu.fr Nicole Mencacci nicole.mencacci@univ-amu.fr Jérémy Castéra jeremy.castera@univ-amu.fr

Résumé Cet article porte sur la mise en œuvre de l’apprentissage coopératif par des enseignants. Il vise à repérer les facteurs qui influencent la pratique de l’apprentissage coopératif en classe. Plusieurs facteurs ont été soulignés comme susceptibles d’influencer la pratique de l’apprentissage coopératif et ont fait l’objet d’un questionnaire...

Lire la suite de la communication

Le choix de dispositif du travail de groupe par des néo-enseignants du premier degré : les enjeux et les limites Fatma Saïd-Touhami fatma.said@univ-amu.fr Nadeige Chauvot nadeige.chauvot@univ-amu.fr Perrine Martin perrine.martin@univ-amu.fr

SAÏD TOUHAMI Fatma, , 30 août 2020, Colloque 2017, difficultés, dispositif pédagogique, interaction, motivation, objectifs, Travail de groupe, 0

Le choix de dispositif du travail de groupe par des néo-enseignants du premier degré : les enjeux et les limites Fatma Saïd-Touhami fatma.said@univ-amu.fr Nadeige Chauvot nadeige.chauvot@univ-amu.fr Perrine Martin perrine.martin@univ-amu.fr

Résumé Divers travaux de recherches ont montré que les dispositifs de travaux de groupes favorisent l’apprentissage, l’implication et la motivation des élèves. Notre étude, exploratoire, tente de confronter ces résultats aux propos de 72 néo-enseignants stagiaires du premier degré de l’académie d’Aix-Marseille à travers un questionnaire. Cette enquête, nous...

Lire la suite de la communication

La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience Victor Njonbi victor.njonbi@etu.u-cergy.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

NJONBI VICTOR, , 20 août 2020, Colloque 2017, analyse réflexive, Approche par compétence, brainstorming, situation-problème, 0

La mise en œuvre de l’approche par compétence : retour sur une expérience Victor Njonbi victor.njonbi@etu.u-cergy.fr Pierre Fonkoua pfonkoua2001@yahoo.fr

Résumé En 2013, le ministère des enseignements secondaires du Cameroun a validé de nouveaux programmes des Écoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (ENIET) élaborés selon l’Approche par Compétences (APC). Dans le cadre des activités de l’inspection de pédagogie chargée de l’enseignement normal, nous avons entrepris de former les enseignants...

Lire la suite de la communication

Co-construction des savoirs écrits à travers les activités et les ressources des tuteurs/enseignants : le cas de la lecture de l’œuvre intégrale par des élèves-professeurs finissants de l’ENS de l’Université de Yaoundé I Julia Ndibnu-Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Ndibnu-Messina Julia, , 10 août 2020, Colloque 2017, Apprentissage mixte, lecture, production écrite, œuvre intégrale, 0

Co-construction des savoirs écrits à travers les activités et les ressources des tuteurs/enseignants : le cas de la lecture de l’œuvre intégrale par des élèves-professeurs finissants de l’ENS de l’Université de Yaoundé I Julia Ndibnu-Messina Ethé ju_messina@yahoo.fr

Résumé La lecture est l’une des activités qui ouvre la voie vers l’acquisition de connaissances aussi bien linguistique que non linguistiques. Toutefois, pour enseigner la lecture, le futur enseignant doit posséder une culture littéraire suffisante et une imagination pour susciter l’envie de lire, comprendre les écrits et produire des...

Lire la suite de la communication