Belle année 2018 aux institutions, membres et projets du RAIFFET
Belle année 2018 aux institutions, membres et projets du RAIFFET
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Introduction d’un logiciel de simulation d’algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l’algorithmique chez les apprenants débutants de l’ENSET de Libreville Médard-Sylvain Ovono sylvain_ovono@hotmail.com Jean-François Hérold jean-françois.herold@univ-amu.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr
Médard-Sylvain Ovono sylvain_ovono@hotmail.com Jean-François Hérold jean-françois.herold@univ-amu.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr Résumé Cet article qui présente notre projet de thèse est une première approche visant à faire la présentation d’une tentative d’introduction des TICE, en l’occurrence une application de simulation d’algorithmes (Algobox) dans le processus enseignement- apprentissage de l’algorithmique chez des apprenants débutants. L’utilisation...
Promotion de la formation par apprentissage en République Centrafricaine, les impacts des situations didactiques sur les apprentissages, les tâches scolaires et les activités de l’élève Pierre Djibao pdjibao@yahoo.fr
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Pierre Djibao pdjibao@yahoo.fr Contexte Le quatrième colloque international sur le thème « Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants » qui se tiendra à Marrakech au Maroc du 28 au 31 octobre 2014 pose une problématique d’actualité relative à la formation des enseignants de l’enseignement technique et de...
Éducation au Daara et insertion dans l’économie informelle à l’épreuve des manifestations identitaires par Sokhna Diouf Faye fayediouf@yahoo.fr
, , , Colloque 2014, 0
Résumé Depuis quelques décennies, on assiste à l’émergence de plus en plus d’acteurs issus du Daara qui réussissent dans la création d’entreprises du secteur informel sénégalais. Cela est souvent expliqué par l’irruption des profils inadaptés d’acteurs exclusivement issus de l’école laïque française dans le tissu économique. Ces derniers sont...
Expérimentation des programmes rédigés selon l’APC dans les lycées professionnels commerciaux du Gabon (distance entre les attentes des institutions et les pratiques pédagogiques, utilisation de le FPL) par Jean Joseph Nzigou
, , , Colloque 2014, accompagnement socio- constructiviste, pratique pédagogique, Réforme pédagogique, résistance au changement, 0
par Jean Joseph Nzigou jjnzigou@yahoo.fr Résumé En 2003, deux nouveaux programmes d’études menant au brevet d’études professionnelles sont mis en expérimentation dans deux lycées professionnels du Gabon. Ces programmes, rédigés selon l’approche par compétences, sont supposés entraîner un renouvellement profond de pratiques chez les enseignants. Les conseillers et inspecteurs pédagogiques...
Ouverture 5ème colloque international du RAIFFET à l’ENSET de DOUALA au CAMEROUN
, , , Colloque 2014, Vie de l'Association, 0
1h34 de direct depuis l’ENSET de DOUALA http://www.ensetdouala.net/
Programme du 5ème colloque du RAIFFET à Douala du 24 au 27 octobre 2017
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Éducation Technologique, Formation professionnelle et Dynamique d’innovation au service de la société Cérémonie d’ouverture Sa Majesté Gustave EBANDA, Maire de la commune de Douala 5 Pr Léandre NNEME NNEME, Directeur de l’ENSET-Président du Comité Local d’Organisation du colloque Jean Sylvain BEKALE NZE, Président du RAIFFET ou son représentant Pr...
La formation professionnelle des enseignants d’éducation scientifique, technologique et professionnelle par Sophie Ngaka
, , , Colloque 2014, éducation professionnelle, éducation scientifique, éducation technologique, formation professionnelle des enseignants, maîtrise des connaissances, 0
par Sophie Ngaka songajesus@yahoo.fr Les systèmes éducatifs de nos pays en voie de développement ont besoin de l’appui de grands organismes internationaux tels que l’Unesco ainsi que des banques pour pouvoir réaliser de gros progrès et contribuer à leur noble idéal qui est celui de réduire la pauvreté. En...
École normale d’enseignement technique et professionnel (ENETP) de Bamako, création et développement par Famory Dembele
, , , Colloque 2014, auto-évaluation, expérimentation, Formateurs, professionnel, suivi, technique, 0
Par Famory Dembele famory@hotmail.com Résumé L’École normale d’enseignement technique et professionnel (ENETP), a hérité du cycle professorat de l’École nationale d’ingénieur Abderhamane Baba Touré (ENI-ABT) de Bamako. Un an après la création de l’École par Ordonnance, elle a démarré ses activités dans des conditions assez difficiles d’insuffisance de ressources humaines,...
Réussite scolaire et réforme éducative selon l’approche par compétences (APC) en Afrique subsaharienne : résultats d’une étude comparative par Bruno Dzounesse Tayim, Gustave Tagne et Clermont Gauthier
par Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com Gustave Tagne g.tagne@unesco.org Clermont Gauthier Clermont.Gauthier@fse.ulaval.ca Introduction Aux environs des années 2000, les aides internationales auprès des pays sub- sahariens en matière d’éducation ont convergé vers l’installation de l’approche par les compétences (APC), à la manière d’une solution universelle, censée convenir parfaitement à tous les enfants africains....
L’approche par compétences (APC) : un levier de changement des pratiques pédagogiques dans la formation des enseignants au Cameroun ? Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com
, , , Colloque 2014, approche par compétences, approches pédagogiques, curriculum, dispositif de formation, Pratiques pédagogiques, 0
par Bruno Dzounesse Tayim bdzounesse@gmail.com Résumé Depuis la conférence mondiale de Jomtien en Thaïlande (1990) où les délégués ont adopté une déclaration mondiale sur l’Éducation pour tous (EPT), plusieurs pays africains ont entrepris des réformes en profondeur dans le secteur de l’éducation tant dans les politiques que dans les...
L’introduction du système de formation duale dans l’enseignement technique et professionnel au Gabon et les enjeux de sa dissémination dans les établissements du supérieur : cas de l’Institut de Technologies d’Owendo (ITO) par Christian Didier Mouity et Félicien Moukagni
, , , Colloque 2014, compétences, formation des formateurs, partenariat école/entreprise, professionnalisation, Système dual, 0
Par Christian Didier Mouity mouity_christian@yahoo.fr Félicien Moukagni mmfeli@yahoo.fr Résumé Ces dernières années, plusieurs pays d’Afrique ont entrepris des réformes de leur système éducatif, pour rechercher de meilleurs indicateurs de rendement. Le Gabon est donc passé de la pédagogie par objectifs à l’approche par compétences, et applique actuellement le modèle dual, inspiré...
Contribution à une refondation du système éducatif malien : cadre global d’une formation initiale et continue des enseignants par Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr madi.y.goundiam@hotmail.com
par Madi Yassa Goundiam goundiam_madi_y@yahoo.fr madi.y.goundiam@hotmail.com Résumé Le système éducatif malien a connu deux grandes réformes depuis l’accession du pays à l’indépendance, en 1960. La réforme de 1962 proposait un « enseignement de masse et de qualité » avec des établissements de formation initiale pour les maîtres du cycle...
Évaluation de la visibilité du système enseignant dans sa dimension pragmatique Par : Jalila Achouaq Aazim, Aouatif Najoua, Mohamed Bahra, Hafida Bouanani, Noureddine Knouzi
par Jalila Achouaq Aazim azimjalila@gmail.com Aouatif Najoua aouatif.najoua@gmail.com Mohamed Bahra mohamed.bahra@gmail.com Hafida Bouanani hfdbouanani7@gmail.com Noureddine Knouzi knouzi20@yahoo.fr Résumé Le système enseignant admet une intentionnalité et une finalité. Il affiche une intentionnalité, mais il évolue vers une finalité qui dépend en particulier de la contingence liée à son environnement. La coïncidence de sa...
Vers un seuil de rentabilité des établissements de formation technique par François Boukangou
par François Boukangou Boukangou411@yahoo.fr Longtemps considéré comme « parent pauvre de l’éducation », le secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Gabon a bénéficié d’importants projets et réformes : la réforme des cycles longs dans les lycées techniques à travers le projet FIQ ; la réforme des...
Formation professionnelle dans le contexte de la réalisation du projet de réinsertion socio- économique des ex-soldats démobilisés en R.D. Congo : les attentes de la société, les pratiques pédagogiques et la réinsertion sociale Kadi Kadianda Mwanza kadiandapsychologue@hotmail.fr
, , , Colloque 2014, Formation professionnelle, Pratiques pédagogiques, réinsertion sociale, réinsertion socio- économique des ex-soldats, 0
Par Kadi Kadianda Mwanza kadiandapsychologue@hotmail.fr Introduction Depuis quelques années, la république démocratique du Congo se trouve confrontée à différents conflits armés. Ces conflits opposent dans la plupart des cas, l’armée régulière à des groupes armés non contrôlés. Pour se pérenniser sur le terrain, ces groupes recrutent par la force les...
Le programme Erasmus Mundus STETTIN : un outil pour penser la construction d’une professionnalité enseignante Par Hélène Cheneval-Armand helene.armand@univ-amu.fr Yves Martinez yves.martinez.1@univ-amu.fr Anaïs Le Bris anais.lebris@univ-amu.fr
, , , Colloque 2014, Erasmus Mundus, formation initiale professionnelle, professionnalité, STETTIN, 0
Par Hélène Cheneval-Armand helene.armand@univ-amu.fr Yves Martinez yves.martinez.1@univ-amu.fr Anaïs Le Bris anais.lebris@univ-amu.fr Résumé L’accès à l’école pour tous, le développement d’une culture scientifique et technologique, les possibilités d’acquérir une qualification professionnelle socialement reconnue sont autant de questions qui interrogent tous les systèmes éducatifs et, par voie de conséquence, les institutions de formation des...
Les filles et les sciences, une question pour la formation. L’exemple d’Haïti. Mislor DexaiI mislor.dexai@etu.u-bordeaux3.fr
, , , Colloque 2014, école égalitaire, formation des enseignant-e-s de sciences, Les filles et les sciences, Problématique du genre, 0
Résumé Cette communication s’inscrit dans le cadre d’une recherche doctorale portant sur « Les inégalités filles/garçons dans l’enseignement secondaire haïtien. Regards croisés sur l’enseignement des sciences et des lettres ». Elle se base notamment sur l’analyse des données statistiques récentes confirmant une égalité numérique entre filles et garçons dans...
L’enseignement technique et professionnel au Cameroun : quelle place dans l’organisation du système éducatif ? Ernestine Antoinette Ngo Mélha Melhaernestine@yahoo.fr
, , , Colloque 2014, enseignement professionnel, Enseignement technique, planification de l’éducation, système éducatif, 0
Résumé Parti des missions assignées à une direction du ministère de l’Éducation nationale, le cadre règlementaire de l’enseignement technique et professionnel au Cameroun a évolué au cours du temps, débouchant sur la création des ministères ayant en charge et de manière spécifique les questions d’enseignement technique et professionnel ;...
Comment analyser le développement professionnel des enseignants du secteur de l’enseignement technique et de la formation professionnelle au Sénégal ? par Baba Dièye Diagne bddiagne@yahoo.fr
, , , Colloque 2014, développement professionnel des enseignants, Enseignement technique, Formation professionnelle, Sénégal, 0
Par Baba Dièye Diagne bddiagne@yahoo.fr Hélène Cheneval-Armand helene.armand@univ-amu.fr Jacques Ginestié jacques.ginestie@univ-amu.fr Résumé Le but de cet article est de présenter mon projet de thèse sur le développement des compétences dans la formation des enseignants du point de vue post-formation initiale. L’objectif est de chercher à comprendre comment les enseignants de...
Renouvellement de la Chaire UNESCO « Education scientifique et technologique et formation des enseignants » de 2017 à 2021
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http://chaire-unesco-stettin.univ-amu.fr/fr/renouvellement-de-la-chaire-unesco-education-scientifique-et-technologique-et-formation-des L’ESPE d’Aix-Marseille Université vient d’obtenir le renouvellement de la Chaire UNESCO « Education scientifique et technologique et formation des enseignants » de 2017 à 2021. Créée en juin 2012 sur la base d’un accord entre l’ENSETP (Ecole Normale Supérieure d’Enseignement Technique et Professionnel) de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar,...
Repenser la formation des enseignants à l’École normale supérieure d’enseignement technique et professionnel : l’exemple du département Économie familiale et sociale Fatou Diagne fdiagne55@yahoo.fr Babacar Diouf ngaskadiouf@yahoo.fr
, , , Colloque 2014, besoin, compétences, compétence exigible, formation initiale, modèle simultané, 0
Résumé La formation initiale a pour objet de doter les enseignants des compétences générales et particulières exigibles pour mener à bien un processus de formation ; elle joue un rôle essentiel dans la préparation, l’exécution et l’évaluation des situations d’enseignement-apprentissage dans les établissements concernés. Cette communication montre à partir...
Les pratiques et l’organisation de la formation des formateurs en entreprise au Gabon par Ignace Koumba Pambolt ikoumbapambolt@yahoo.fr
Résumé Le présent article est le fruit d’une réflexion sur quelques expériences concrètes malheureusement trop limitées, pour que tous les problèmes soient envisagés. L’objectif est de montrer que les formateurs doivent cerner toutes les difficultés et concentrer leurs efforts pour plus d’efficacité dans les actions de formation. En effet,...
La formation des enseignants en liaison avec la réforme LMD dans l’enseignement supérieur tunisien par Mohamed Rached Boussema Rached.boussema@enit.rnu.tn
, , , Colloque 2014, enseignement supérieur, Formation des enseignants, pédagogie universitaire, réforme LMD, 0
par Mohamed Rached Boussema Rached.boussema@enit.rnu.tn RAIFFET Actes du 4e colloque international Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants Marrakech – 28-31 octobre 2014 Les méthodes d’enseignement et leur efficacité en matière d’apprentissage, pratiques enseignantes et organisations scolaires Direction d’ouvrage : Jean-Sylvain Bekale Nze, Stéphane Brunel, Hélène Cheneval-Armand, Jacques Ginestié, Mourad...
Mobilités 2017, AUF-Maghreb : Soutien à la participation des doctorants aux manifestations scientifiques
, , , Colloque 2014, Sites Web à découvrir, Vie de l'Association, AUF-Maghreb, Colloque, manifestations scientifiques, Mobilités 2017, participation des doctorants, 0
L’Agence universitaire de la Francophonie apporte son appui aux actions qui ont pour finalité la promotion de la science en langue française. Dans ce cadre, l’AUF-Maghreb, en exécution du projet « Appui à la recherche par la diffusion des savoirs – Doctoriales », lance le présent appel à candidatures au sein...
Auteurs
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Adel BOURAS
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Fatou Diagne
- Administrateur RAIFFET
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Agnès KAPCHE
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Ali HEMDI
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Aminata KA
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André Kamga
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ATOUBA AKAME Christelle -
NAJOUA Aouatif -
Goudiaby Chérif
-
BITEYE Babacar - Baba Dièye DIAGNE
-
Basile KOUMBA MOUSSAVOU
-
BAYAMA Paul-Marie
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BILOA FOUDA Catherine Nicole -
MACHE Bernard Dadié
-
Boubacar TRAORE
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Bruno DZOUNESSE TAYIM
-
Carelle Ariana MOUALOU NZIGOU
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Chatoney Marjolaine
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Cherif GOUDIABY
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Mondin Christophe -
Colette Mvoto Meyong
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Damien BAHENDA
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ELMECHRAFI Nadia
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Ernestine Antoinette NGO MELHA
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Famory DEMBELE
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PAUNE Félix
-
Fidele NGOUIH
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KOFFI Brou Dieudonné
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Florentin Azia
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NGAKA AKERE Sophie
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Fomekong Kenne Victoire
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BOUKANGOU
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Françoise Daxhelet
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SAÏD TOUHAMI Fatma
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Géraldine YANON
-
Germaine Calixte Kenne Kuete
-
HANCHI ghassen - GINESTIÉ Jacques
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Gustave TAGNE
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CHENEVAL ARMAND Hélène
-
Hervé Huot-Marchand
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WADE Ibrahima
-
Ignace KOUMBA PAMBOLT
-
CASTERA Jérémy -
Jean-Claude BATIONO
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Jean Sylvain BEKALE NZE
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NZIGOU Jean-Joseph
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NGNOULAYE Janvier
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Ndibnu-Messina Julia -
Kadianda Mwanza Kadi
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Shamusideen
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FERREIRA-MEYERS Karen -
SAINT FLEUR Kettie
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LAMAGO Merlin
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Liz CISSE MPEMBA
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Madi Yassa Goundiam
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Mandir Diakhate
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Maria Antonietta Impedovo -
Marie Zoé MFOUMOU
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Mathilde ARMAND
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DJEUMENI TCHAMABE Marcelline
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Mezui M'Obiang Samuel
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Michel Towa Koh
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Mislor DEXAIL
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Mohamed Rached BOUSSEMA
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MOUDOUMA Emmanuel -
CHRISTIAN DIDIER
-
Mourad Abouelala
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Youssef Naouar
-
Nawal El-kahina Khelalfa
-
NDJOCK Fleur Nadine
-
Nicolas N’Guessan Lavri
-
nsi be rolie
-
Ovono Médard-Sylvain -
GIRARD Philippe -
Philippe PADULA
-
Pierre DJIBAO
-
TIBIRI Simon Pierre
-
René Ndedje
-
Rénovate Irambona
-
Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga
-
Rosalie Ada Bela
-
Stéphane Brunel -
Sokhna Diouf FAYE
-
BOUKELIF Aoued -
Sylvain Luc AGBANGLANON -
Arnaud TABAKOU TEMAYEU -
TABBAKH Rafik
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TREBBI Turid
-
Venant NYANDWI
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Virginie ALBE
-
NJONBI VICTOR
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NDIAYE Yakhoub
-
CHARROUF Yousra
Adel BOURAS
Fatou Diagne
Agnès KAPCHE
Ali HEMDI
Aminata KA
André Kamga
Goudiaby Chérif
Basile KOUMBA MOUSSAVOU
BAYAMA Paul-Marie
MACHE Bernard Dadié
Boubacar TRAORE
Bruno DZOUNESSE TAYIM
Carelle Ariana MOUALOU NZIGOU
Chatoney Marjolaine
Cherif GOUDIABY
Colette Mvoto Meyong
Damien BAHENDA
ELMECHRAFI Nadia
Ernestine Antoinette NGO MELHA
Famory DEMBELE
PAUNE Félix
Fidele NGOUIH
KOFFI Brou Dieudonné
Florentin Azia
NGAKA AKERE Sophie
Fomekong Kenne Victoire
BOUKANGOU
Françoise Daxhelet
SAÏD TOUHAMI Fatma
Géraldine YANON
Germaine Calixte Kenne Kuete
Gustave TAGNE
CHENEVAL ARMAND Hélène
Hervé Huot-Marchand
WADE Ibrahima
Ignace KOUMBA PAMBOLT
Jean-Claude BATIONO
Jean Sylvain BEKALE NZE
NZIGOU Jean-Joseph
NGNOULAYE Janvier
Kadianda Mwanza Kadi
Shamusideen
SAINT FLEUR Kettie
LAMAGO Merlin
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Madi Yassa Goundiam
Mandir Diakhate
Marie Zoé MFOUMOU
Mathilde ARMAND
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Mohamed Rached BOUSSEMA
CHRISTIAN DIDIER
Mourad Abouelala
Youssef Naouar
Nawal El-kahina Khelalfa
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Philippe PADULA
Pierre DJIBAO
TIBIRI Simon Pierre
René Ndedje
Rénovate Irambona
Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga
Rosalie Ada Bela
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