, , , Vie de l'Association, 0
C’est avec une infinie tristesse que nous avons appris que Jacques Ginestié nous avait quitté ce matin avant le lever du jour. Nous perdons un grand Homme. L’histoire de notre communauté restera marquée à jamais par sa vision et son action. Sa connaissance des questions d’éducation et sa joie...
Résumé Cet article a pour but d’analyser les savoir-faire des enseignants de technologie, par savoir-faire nous entendons l’anticipation des difficultés que peuvent rencontrer les élèves lors de la résolution d’exercice de dessin technique. Pour aboutir à ce résultat, nous avons filmé trois enseignants experts de technologie, avec lesquels nous...
, , , Colloque 2017, Apprentissage coopératif, Co-operative learning, cohérence des facteurs, consistency of factors, pratique des enseignants, teacher practice, validité du questionnaire, validity of the questionnaire, 0
Résumé Cet article porte sur la mise en œuvre de l’apprentissage coopératif par des enseignants. Il vise à repérer les facteurs qui influencent la pratique de l’apprentissage coopératif en classe. Plusieurs facteurs ont été soulignés comme susceptibles d’influencer la pratique de l’apprentissage coopératif et ont fait l’objet d’un questionnaire...
, , , Colloque 2017, difficultés, dispositif pédagogique, interaction, motivation, objectifs, Travail de groupe, 0
Résumé Divers travaux de recherches ont montré que les dispositifs de travaux de groupes favorisent l’apprentissage, l’implication et la motivation des élèves. Notre étude, exploratoire, tente de confronter ces résultats aux propos de 72 néo-enseignants stagiaires du premier degré de l’académie d’Aix-Marseille à travers un questionnaire. Cette enquête, nous...
, , , Colloque 2017, analyse réflexive, Approche par compétence, brainstorming, situation-problème, 0
Résumé En 2013, le ministère des enseignements secondaires du Cameroun a validé de nouveaux programmes des Écoles Normales d’Instituteurs de l’Enseignement Technique (ENIET) élaborés selon l’Approche par Compétences (APC). Dans le cadre des activités de l’inspection de pédagogie chargée de l’enseignement normal, nous avons entrepris de former les enseignants...
Résumé La lecture est l’une des activités qui ouvre la voie vers l’acquisition de connaissances aussi bien linguistique que non linguistiques. Toutefois, pour enseigner la lecture, le futur enseignant doit posséder une culture littéraire suffisante et une imagination pour susciter l’envie de lire, comprendre les écrits et produire des...
, , , Colloque 2017, complexité, efficacité, processus enseignement-apprentissage, Savoir/connaissance, 0
Résumé Les enseignements et apprentissages en sciences et technologie sont souvent porteurs de connaissances « complexes ». La complexité de ces connaissances est pour la recherche un problème central dans le processus d’acquisition des connaissances. En effet, l’efficacité de ces processus dépendrait grandement de leur acquisition. Dans cet article, nous analysons...
, , , Colloque 2017, Acquis procéduraux, approche anthropologique, approche instrumentale, démarche dialectique, dispositif pédagogique, ingénierie didactique, praxie, praxis, rapport au savoir, 0
Résumé La présente recherche s’inscrit dans le paradigme de l’adéquation formationemploi au Gabon. En regard du domaine de réalité dans lequel les enseignants du technique exercent, notre question de recherche se centre sur les rôles des dispositifs pédagogiques conçus et mis en œuvre par l’enseignant, à la lumière...
, , , Colloque 2017, classe inversée, Formation des enseignants, histoire-géographie et éducation à la citoyenneté, 0
Résumé Née aux Etats-Unis d’Amérique en 2001 à l’initiative de deux universitaires Jonathan Bergmann et Aaron Sams (Siti Hajar Halili et Zamzami Zainuddin, 2015 ; Raths, 2014 ; Tucker, 2012), la classe inversée s’est vite répandue dans le monde. Aujourd’hui, elle n’est plus l’exclusivité du supérieur car on la retrouve aussi...
, , , Colloque 2017, Compétence, mathématiques, pratique, réussite, 0
Résumé Cette étude porte sur l’effet de l’utilisation de l’approche par les compétences sur la réussite des élèves en mathématiques. En effet, les mathématiques constituent une discipline instrumentale nécessaire pour l’insertion, la progression de l’apprenant dans la société en général et à l’école en particulier. Nous avons constaté que...
Communiquez et inscrivez vous pour le colloque #RAIFFET2021 à Koudougou au BURKINA FASO
Adel BOURAS
Fatou Diagne
Agnès KAPCHE
Ali HEMDI
Aminata KA
ATOUBA AKAME Christelle
NAJOUA Aouatif
BITEYE Babacar
Baba Dièye DIAGNE
Basile KOUMBA MOUSSAVOU
BAYAMA Paul-Marie
MACHE Bernard Dadié
Bruno DZOUNESSE TAYIM
Carelle Ariana MOUALOU NZIGOU
Mondin Christophe
Damien BAHENDA
ELMECHRAFI Nadia
Ernestine Antoinette NGO MELHA
Famory DEMBELE
Fidele NGOUIH
NGAKA AKERE Sophie
Fomekong Kenne Victoire
BOUKANGOU
SAÏD TOUHAMI Fatma
Germaine Calixte Kenne Kuete
HANCHI ghassen
GINESTIÉ Jacques
Gustave TAGNE
CHENEVAL ARMAND Hélène
Ignace KOUMBA PAMBOLT
CASTERA Jérémy
Jean-Claude BATIONO
NZIGOU Jean-Joseph
Ndibnu Julia
Kadianda Mwanza Kadi
Shamusideen
FERREIRA-MEYERS Karen
SAINT FLEUR Kettie
LAMAGO Merlin
Liz CISSE MPEMBA
Madi Yassa Goundiam
Maria Antonietta Impedovo
Michel Towa Koh
Mislor DEXAIL
Mohamed Rached BOUSSEMA MOUDOUMA Emmanuel
CHRISTIAN DIDIER
Mourad Abouelala
Youssef Naouar
Nawal El-kahina Khelalfa
Nicolas N’Guessan Lavri
Ovono Médard-Sylvain
GIRARD Philippe
Philippe PADULA
Pierre DJIBAO
TIBIRI Simon Pierre
Rénovate Irambona
Rodrigue Cheumadjeu Tchouaga
Stéphane Brunel
Sokhna Diouf FAYE
BOUKELIF Aoued
Sylvain Luc AGBANGLANON
TABBAKH Rafik
TREBBI Turid
Virginie ALBE
NJONBI VICTOR NDIAYE Yakhoub
CHARROUF Yousra